Цель: сформировать знания и умения объективно осуществлять самоанализ уровня развития своих профессионально важных качеств и соотносить их с требованиями профессий, сфер трудовой деятельности к человеку.
Задачи:
1. Актуали¬зировать в практическом плане, дополнить и скорректировать при необходимости имеющиеся представления о требованиях, которые профессии предъявляют к способностям человека, о профессионально важных качествах личности.
2. Задействовать творческие способности участников в совместной деятельности
3. Развивать рефлексивные умения, умения самопознания и самооценки учащихся, расширять границы самовосприятия
ПРИВЕСТВИЕ
Обозначение начала работы, создание особой атмосферы, обмен чувствами и настроениями.
РАЗМИНКА
Упражнение 1 «Сигнал»
Цель упражнения: стимуляция групповой сплоченности; снятие эмоционального напряжения.
Ход упражнения: часть участников сидит, часть стоит за их спинами. Те, кто сидят должны с помощью глаз обмениваться сигналами и меняться местами. Те, кто стоят должны успеть перехватить сигнал и не удержать на месте того, кто сидит.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Творческое задание «Коллаж» (30-40 мин)
Цель: повышение уровня ориентации в мире профессионального труда, осознание особенно¬стей профессий, включение в совместную деятельность, стимуляция групповой сплоченности, развитие навыков конструктивного взаимодействия в малой группе, активизация творческого потенциала
Методическое обеспечение: ватман, маркеры, журналы, клей, ножницы
Для начала давайте еще раз вспомним какие выделяют сферы профессий по предмету труда? (ответы участников) Какие из этих сфер вам наиболее интересны? (останавливаемся на двух сферах, например «человек-человек» и «человек—художественный образ») Напомните нам еще раз какие профессии относятся к этим сферам?
Переходим непосредственно к самому заданию. Вам необходимо рассчитаться на первые и вторые номера и распределиться в 2 команды.
Инструкция: Суть задания – создать коллаж. Коллаж – это художественная композиция. Для работы в команде мы приготовили вам все необходимые материалы. Для одной команды темой коллажа будет являться сфера профессий «человек-человек», для другой «человек—художественный образ». Вам необходимо не только отразить в вашей совместной работе типы профессий, особенности профессиональной деятельности людей данной сферы, профессионально важные качества, но и максимально творчески подойти к созданию композиции. По окончанию каждая команда презентует нам свой коллаж.
Обсуждение результатов групповой работы. Определение наиболее активных участников, определение лидера.
Профессионально Важные Качества (ПВК) - индивидуальные особенности человека, обеспечивающие успешность профессионального обучения и осуществления профессиональной деятельности.
Например, юрист:
Честность, принципиальность, грамотная, четкая, логичная устная и письменная речь, умение убеждать, доказывать свою точку зрения, эмоционально-волевая устойчивость, самостоятельность.
Психолог-консультант:
способность к сопереживанию, чуткость, сензитивность, одновременно с этим эмоциональная устойчивость, развитые аналитические способности, высокие показатели концентрации и устойчивости внимания, умение слушать, выделять суть, точно выражать мысли, способность к творчеству, постоянная готовность к овладению новыми знаниями.
Профигра «Профессия - ПВК»
Цель: формирование представлений о требованиях, которые профессии предъявляют к способностям человека, расширение знаний о профессионально важных качествах личности.
Инструкция: Для начала давайте напишем список из 5 профессий, которые вам интересны. Теперь будут называться профессии, а вам нужно будет по очереди называть соответствующие профессионально важные качества.
Для повышения активизирующих возможностей данного упражнения можно разбить группу на команды и устроить соревнование между ними, кто больше назовет соответствующих названной профессии про¬фессионально важных качеств.
Упражнение на разминку
Профигра "Самая - самая"
Цель: повысить уровень ориентации в мире профессионального труда, осознания участниками специфического в профессиональной деятельности того или иного специалиста, включение в совместную деятельность, активизация творческого потенциала
Упражнение может проводится в круге количество участников от 6—8 до 10— 15. По времени упражнение занимает от 15 до 25 минут. Процедура упражнения включает следующие ос¬новные этапы:
1. Инструкция: "Сейчас вам будут предлагаться некото¬рые необычные характеристики профессий, а вы должны будете по очереди называть те профессии, которые, по ва¬шему, в наибольшей степени данной характеристике под¬ходят. К примеру, характеристика — самая денежная профессия, — какие профессии являются самыми-самыми денежными?..”.
2. Ведущий называет первую характеристику, а участни¬ки сразу же по очереди (по кругу) предлагают свои вариан¬ты. Если у кого-то возникают сомнения, что названа самая-самая (или близкая к самой-самой), то можно зада¬вать уточняющие вопросы.
3. Далее называется следующая характеристика и т.д. Всего таких характеристик должно быть не более 5—7.
Если упражнение проводится с классом то после того, как ведущий назовет первую необычную характеристику, участники просто со своих мест предлагают варианты наи¬более подходящих профессий. Ведущий выписывает 3—5 наиболее "прозвучавших” вариантов на доске, после чего организуется небольшое обсуждение и выделение "самой-самой” профессии.
Важным элементом данного игрового упражнения явля¬ется обсуждение. Ведущий должен проявить уважение к мнениям различных участников, поскольку оценки могут (и должны) быть субъективными. Тем временем, выделение некоторых "самых-самых” профессий должно опираться на объективные знания о них. К примеру , если называется са¬мая денежная профессия — депутат, то можно уточнить у школьника, а знает ли он, сколько зарабатывают депутаты (по сравнению с другими высокооплачиваемыми професси¬ями)? Можно в ходе обсуждения совместными усилиями определить, какую профессию вообще можно считать де¬нежной и т.п.
Для того, чтобы упражнение проходило более ее интересно, ведущий обязательно должен заранее отобрать наиболее необычные характеристики профессий, которые должны заинтриговать участников. Это могут быть, например, та¬кие характеристики: "самая зеленая профессия”, "самая сладкая профессия”, "самая волосатая профессия”, "самая неприличная профессия", "самая детская профессия”, "са¬мая смешная профессия” и т.д. В определенном смысле дан¬ное упражнение близко к известной игре "ассоциации”, поскольку участники фактически должны проассоциировать профессии с необычными характеристиками.
РЕФЛЕКСИЯ (10-15 минут)
Основой для обсуждения являются вопросы типа: «Что нового вы узнали сегодня?», «Что узнали о себе?», «Что больше всего запомнилось?», «Что было самым трудным?», «Что больше всего понравилось?»
Цель: развитие рефлексии, получение обратной связи от участников группы.
ЗАВЕРШЕНИЕ
Обозначение конца занятия. Прощание, обмен пожеланиями
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.