МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ ГОДОВОГО ПЛАНА РАБОТЫ ШКОЛЫ

делится на четыре этапа

1.1.           ПЕРВЫЙ ЭТАП:

Его цель: накопить материалы о влиянии внутришкольного плани­рования на результаты обучения и воспитания учащихся по следующим блокам:

1. Работа с педкадрами,                                                               

2. Состояние преподавания и качество знаний учащихся.

3. Воспитательная работа в школе.

4. Посещаемость учащихся.

5. Выполнение учащимися прав и обязанностей в соответствии с
Уставом школы.                               

6. Работа с родителями.     

7. Организационные вопросы по реализации прав ребенка на получение бесплатного общего образования.

8. Управленческая деятельность руководителей школы.    

1.2. ВТОРОЙ ЭТАП:

Составление плана - проекта: составляется рабочими группами. Конкретизируется  содержание  предстоящей работы.  Устанавливаются сроки представления проектов плана. С подготовленным проектом плана знакомятся все учителя школы.

1.3. ТРЕТИЙ ЭТАП:

Рассмотрение_плана директором школы, его последующая корректировка, обсуждение на школьном июньском педсовете.                                  

1.4. ЧЕТВЕРТЫЙ ЭТАП:

Утверждение на августовском педсовете. План становится государ­ственным документом, обязательным для исполнения.

Оформление плана: печатный вариант, переплет, имеет титульный лист, оглавление с указателем страниц раздела, утверждается директором школы.

СТРУКТУРА ГОДОВОГО ПЛАНА РАБОТЫ ОБРАЗОВА­ТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ включает следующие разделы:

1-й РАЗДЕЛ: Педагогический анализ итогов учебного года. Задачи на новый учебный год.

2-й РАЗДЕЛ: Организация деятельности общеобразовательного учреж­дения, направленная на получение бесплатного общего обра­зования начального, основного, среднего (полного).

3-й РАЗДЕЛ: Работа с педагогическими кадрами, повышение их квали­фикации, аттестация.

4-й РАЗДЕЛ: Деятельность педколлектива, направленная на улучшение образовательного процесса.

5-й РАЗДЕЛ: Деятельность педколлектива, направленная на создание системы воспитательной работы.

6-й РАЗДЕЛ: Управление общеобразовательным учреждением. Работа с родителями.

7-й РАЗДЕЛ: Система внутришкольного контроля.

8-й РАЗДЕЛ: Укрепление учебно-материальной базы. Средства образо­вательного учреждения.

9 РАЗДЕЛ: Организационно-педагогические мероприятия (включает следующие блоки вопросов в соответствии с теми задачами, которые стояли в предыдущем   учебном году):

- деятельность администрации школы по управлению и контролю,

- дея­тельность педсоветов;

- состояние работы с педагогическими кадрами, их профессиональный уровень, итоги аттестации, выводы;

- анализ методической работы, ее результаты;

-  состояние работы с родителями;

- анализ уровня знаний, умений, навыков учащихся по итогам всех ви­дов школьного контроля, включая итоговую аттестацию выпускников примерно по следующим разделам:

1. Начальное образование школьников;

2. Состояние гуманитарного образования;

3. Состояние естественно - научного образования;

4. Математическая и компьютерная грамотность;

5. Как овладели учащиеся образовательной областью «искусство»;

6. Их физическая культура, знание и использование в жизни ОБЖ;

7. Анализ статистики образования;

- деятельность педагогического коллектива по воспитанию гражданина своей роди­ны, нравственно-психологический климат в школе;

- анализ статистики посещаемости занятий;

- итоги работы с детьми, получающими образование в форме экстерната и семейного образования;

- анализ укрепления учебно-материальной базы школы, ее финансирование (в сравнении с прошлым учебным годом) и т.д.

ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ:

§     итоги диагностики учебных результатов, образовательного монито­ринга, итоговой аттестации выпускников;

§     материалы психологических и социологических исследований уча­щихся, их родителей, учителей;

§     справки по итогам проверки школьной документации;

§     статистические документы; журналы по технике безопасности и др.

ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К АНАЛИЗУ:

- четкость построения;

- логическая последовательность изложения;   

- аргументированность;

- точность оценок, исключающая возможность субъективного толкования;

- доказательность выводов;

- установление причинно-следственных связей;

- обязательное применение средств наглядности: таблиц, графиков, диа­грамм.

Основными    направлениями    деятельности    могут быть:

*мероприятия школы по реализации прав детей, закрепленных Уставом (проектом) школы; отслеживание выполнения ими обязанностей; мероприятия по реализации прав ребенка на получение бесплатного общего образования;

*учет детей из «группы риска»; организация работы классов компенси­рующего обучения и коррекции;

*способы и методы работы с детьми, оставшимися на повторное об­учение или имеющими по итогам учебного года академическую за­долженность по одному предмету;

*порядок учета посещаемости занятий учащимися;

*организация питания детей;

*меры по улучшению охраны здоровья детей, профилактика детского травматизма и заболеваемости;

*организация работы с детьми, получающими образование в форме экстерната, семейного образования, самообразования;

*способы и сроки учета детей по микрорайону, не посещающих ДОУ; планирование совместной работы с ДОУ; планирование работы с будущими первоклассниками;

*работа с больными детьми на дому по индивидуальному учебному плану;

*создание в школе необходимых санитарно-гигиенических условий, организация дежурства;

*планирование работы с детьми по охране труда;

*работа ГПД;

*совместная работа школы с психолого-медико-педагогической комиссией;

*мероприятия с детьми по ОБЖ.

 ФОРМЫ РАБОТЫ И СОДЕРЖАНИЕ:

·                    работа над единой методической темой;

·                    работа ШМО, основные направления их деятельности;

·                    организация и содержание деятельности методического совета;

·                    работа с молодыми специалистами;

·                    повышение квалификации учителей, их самообразование,

·                    организация и проведение научно-педагогических конференций;

·                    планирование работы тематических семинаров, практикумов;

·                    обобщение опыта;

·                    планирование аттестации педагогических кадров; деятельность школьной аттеста­ционной комиссии;

·                    планирование работы тематических педсоветов;

·                    проведение смотров кабинетов, классных комнат;

·                    планирование     работы  педагогами по охране труда;

·                    мероприятия, направленные на охрану прав педагогов;

·                    школьный конкурс «Педагог года».

                                               Его основные направления:

Ø    планирование работы совета школы, попечительского совета;

Ø    распределение функциональных обязанностей между административ­ными работниками школы, планирование их аттестации;

Ø    планирование работы с родителями.

Рекомендации (примерные) по структуре планиро­вания контроля и руководства в образовательном учреждении.

Примерная форма:

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ:

>    мероприятия, направленные на сохранение школьного имущества;

>   планирование  приобретения школьного  оборудования, оснащение

школьных лабораторий по физике, химии, биологии;

>    заключение арендных отношений;

> планирование внебюджетных источников финансирования;

>   формы предпринимательской деятельности;

>    определение видов и размеры надбавок педагогическим кадрам;

>    планирование прямых связей с зарубежными предприятиями, учреждениями и организациями;     ]

>   улучшение учебной базы, спортзала, мастерских, спортивной площадки;

>   работа по капитальному и текущему ремонту;

>    приобретения для ГПД;

>    пополнение школьной библиотеки;

>   меры по соблюдению светового и теплового режимов школы;

>    противопожарная безопасность.