Среднесрочное планирование четырех последовательных уроков по химии «Важнейшие d-элементы и их соединения» 10 класс

Тема урока

1.Основные цели обучения

2. Формы работы, используемые при активном обучении

3  Результаты обучения

4.Оценивание, включая оценивание для  обучения

5. включая всех

6. основные ресурсы

7.применяемые модули

Медь, цинк их важнейшие соединения

дать общую характеристику элементам медь и цинк по их положению в ПСХЭ, согласно предложенному алгоритму, рассмотреть физические и химические свойства элементов и доказать их на примерах химических реакций, рассказать о нахождении в природе и применении данных металлов

Разминка «Комплимент»

Мотивационный этап. Игра в случай (вопросы на повторение-флипчарт)

Выход на тему урока. Ложная альтернатива

Операционный этап. Стратегия ПОСОЛ(работа в группах по 3-4 чел)Группа 1 задание заполнить предложенную таблицу используя материал учебника стр 169-174

Группа 2 задание заполнить предложенную таблицу используя материал учебника стр 175-179.

Выбрать посла и отправить в другую группу, группа выслушивает посла и записываю предложенный им материал

Рефлексивный этап. Своя игра

Оценивание.В течение урока необходимо заполнять бланк

Ученики смогут:

- дать характеристику меди и цинка по их положению в ПСЭХ;

- рассказать о применении и нахождении в природе;

- на примерах доказать химические и физические свойства металлов

1.Формативное оценивание (аплодисменты, похвала, комментарии),.

2.Взаимооценивание работы групп

3.  Рефлексия: Лист самооценивания.

С: записи в тетради, представление материала в группах.

В:Участие в обсуждении, записи в тетради, представление материала в группах.

А: руководство работой группы, участие в обсуждении, записи в тетради, представление материала в группах.

1.Учебник.

2. презентация

3. Справочная литература.

4. Раздаточные карточки с заданиями

5. листы самооценивания.

КМ(опорная схема)

НП ( работа в МГ, рефлексия, саморегуляция, диалог);

ОдО (форматив, суммат),

ИКТ (использование презентации)

УиЛ.

ОиТ.

(Дифференцированные задания)

Возрастные особенности.

Хром и его важнейшие соединения

дать общую характеристику элементу хром по его положению в ПСХЭ, согласно предложенному алгоритму, рассмотреть физические и химические свойства элемента и доказать его на примерах химических реакций, рассказать о нахождении в природе и применении

Разминка «Комплимент»

Мотивационный этап. Эстафета ответов (учитель задает вопрос, ученик отвечает, по хлопку ответ продолжает другой ученик.)

Выход на тему урока. Задача

Операционный этап-  Мозаика Каждому участнику по1 вопросу из характеристики - отвечают самостоятельно, перегруппировка, работа в парах по данным вопросам, возвращение в группу, создание постера. Выступление спикера.

Рефлексивный этап Блиц-контрольная

Оценивание –согласно шкале перевода баллов в отметки

Ученики смогут:

- дать характеристику элементу хром по их положению в ПСЭХ;

- рассказать о применении и нахождении в природе;

- на примерах доказать химические и физические свойства металлов

1.Формативное оценивание (аплодисменты, похвала, комментарии),.

2.Взаимооценивание работы групп

3.  Рефлексия: Лист самооценивания.

С: записи в тетради, представление материала в группах.

В:Участие в обсуждении, записи в тетради, представление материала в группах.

А: руководство работой группы, участие в обсуждении, записи в тетради, представление материала в группах.

1.Учебник.

2. презентация

3. Справочная литература.

4. постеры,  подготовленные

учащимися

5. Раздаточные карточки с заданиями

6. листы ответов для проверки

КМ(опорная схема)

НП ( работа в МГ, рефлексия, саморегуляция, диалог);

ОдО (форматив, суммат),

ИКТ (использование презентации)

УиЛ.

ОиТ.

(Дифференцированные задания)

Возрастные особенности.