Общая тема: Повторение изученного материала -6 часов (1 ч-развитие речи, 1 ч - тестирование)
Основные цели: повторить изученное, формировать умение применять изученное на практике
Тема и основные цели обучения по уроку | Какие активные формы работы вы будите использовать? Как планируете включать ИКТ и модули? | Как будите включать всех детей в обучении в том числе учеников АВС | Как будите оценивать (формативно, суммативно) | Каких результатов планируете достигнуть в обучении? | Какие ресурсы планируете использовать? |
Тема | Активные формы | Включение всех детей | Формативное оценивание | Результат | Ресурсы, учебник |
1.Тема Фонетика и орфография. Фонетический и орфографический разбор слова. Цель: повторить и систематизировать знания о звуковой системе русского языка, закрепить навык характеристики звуков, повторить основные процессы, происходящие в слове, формировать умения использовать знания на практике
| Работа в группе, работа в паре, диалог «ученик+ученик», Оформление и защита постера Презентация Использование приемов КМ в процессе групповой работы. Наблюдения Взаимооценка Организация работы в группе Рефлексия | Создание положительного психологического настроя, физминутка. Организация работы в группе. Диалог «учитель-ученик» «ученик – ученик» Использование приемов К.М и активные формы работы «Мозговой штурм», «Кластер» Формирование положительной учебной мотивации. Проведение рефлексии каждого урока | Формативное Лист самооценки группы, обсуждение ответов, личная оценка учащихся Оценка учителя Саморефлексия. Рефлексия группы Суммативное Выставление итоговой оценки | Знают о фонетики и умеют применять знания на практике (фонетический и орфографический разбор). Анализируют делают выводы | Проектор Экран Бумага Маркеры |
2.Тема Роль средств фонетического, словообразовательного и морфологического уровней в тестах разных типов и жанров, стили речи. Цель: повторить сведения о типах, жанрах, стилях речи; формировать навыки изложения материала в соответствующем стиле, развивать связную устную и письменную речь | Работа в группах Диалог «ученик-ученик» «учитель – ученик» Использование презентации. Использование приемов КМ в процессе групповой работы. Прием «Толстые и тонкие вопросы» Постер Рефлексия | Создание колаборативной среды деление на группы. Актуализация знаний. Наблюдение за обучающимися Диалог в группе Проведение рефлексии | Формативное Лист самооценки. Обсуждение ответов Суммативное Выставление итоговой оценки | Знают, какие типы, жанры, стили речи бывают в русском языке и о роли фонетического и словообразовательного уровня в них Применяют знания на практике Анализируют и делают выводы | Проектор, экран, бумага, маркеры, дидактический материал, учебник |
3.Тема Лексика. Лексический разбор слова. Цель Повторить основные сведения по разделу; расширить знания по лексическому разбору, закрепить умения пользоваться словарями разных типов | Работа в группе Работа в паре Диалог «ученик - ученик» «учитель – ученик» Стратегия Исикавы Мультимедийная презентация. Организация работы в группе. Одаренные ученики работают как спикеры и оказывают помощь в обучении слабоуспевающим Рефлексия |
Создание положительного настроя. Тренинг «Снежный ком» Организация работы в группе Использование активных форм работы «Мозговой штурм» стратегии Исикавы Формирование положительной мотивации Самооценивание Взаимооценивание Проведение рефлексии | Формативное Листы самооценки группы, обсуждение ответов, личная. Суммативное Выставление итоговой оценки за урок на основе формативного оценивания | Знают основные сведения о лексики, умеют делать лексический разбор слова. Анализируют информацию, делают выводы | Фразеологический словарь, большой толковый словарь, экран, проектор. Дидактический материал Рабочие тетради |
4.Тема Морфемика и словообразование . Цель Закрепить знания по морфемике и словообразованию, проверить навыки словообразовательного разбора слова по составу | Работа в группах Работа в парах Взаимообучение Наблюдение за обучающимися при выполнении разноуровневых заданий, ИКТ. Использование приемов К.М. «Инсерт» - чтение с пометками. Наблюдение самооценка, взаимооценивание, рефлексивный лист | Деление на группы по типу «апельсины», «мандарины». Диалог в группе. Самооценивание и взаимооценивание. Проведение рефлексии каждого этапа урока. | Формативное Листы самооценки, обсуждение ответов оценка учителя, саморефлексия, Рефлексия Суммативное Тестирование по теме | Знают, что такое морфемика, умеют делать словообразовательный разбор слова по составу | Учебник Проектор Экран Рефлексивные листы, рабочие тетради |
5.Тема Морфология. Морфологический разбор слова Цель: закрепить знания по морфологии и проверить навыки морфологического разбора слов | Работа в группах, Работа в парах Диалог «ученик-ученик» Использование ИКТ (презентация) Использование приемов критического мышленияв процессе группой работы «Диаманта»- постер | Организационный момент (создание колаборативной среды) деление на группы «Молекула», Актуализация знаний (Горячий стул) Наблюдение за обучающимися группами. Формирование положительной учебной мотивации через самооценивание и взаимооценивание, Проведение рефлексии каждого этапа урока | Формативное Листы самоценки группы, индивидуальные листы, самооценка, личная оценка ученика АВС, диалог в группе, защита постеров. Суммативное Выставление итоговой оценки за урок на основе формативного оценивания | Знают, что изучает морфология и как делать морфологический разбор разных частей речи. Анализируют и делают выводы | Проектор, экран, бумага, маркеры. Учебник, тетрадь |
6.Тестирование |
|
|
|
|
|
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.