№ | Тема | Кол-во ч. | Дата | Основные цели обучения | Формы работы, используемые при активном обучении | Методы обучения | Результаты обучения | Оценивание, включая оценку в целях обучения | Основные ресурсы |
1 | Звук и буквы А,а (с.3-6). Строчная а (с.З). | 1 |
| обогатить словарный запас по теме «Растения,овощи и фрукты»; различать печатные и письменные ,заглавные и строчные буквы Аа, научить читать звукобуквенную схему с ориентировкой на гласный; 3) научить печатать и писать буквы Аа; уметь пересказывать сказку К.Чуковского «Доктор Айболит».
| 1.Новые подходы в преподавании и обучении 2. Обучение критическому мышлению. 3. Оценивание для обучения и оценивание обучения 4.Использование ИКТ в преподавании и обучении 5. Обучение талантливых и одарённых учеников 6.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями. 7.Управление и лидерство в обучении. | Словесный метод, наглядный метод, практический метод | В процессе урока ученики путём обсуждений выполняют звуко - буквенный анализ слов , самостоятельно работают с учебником использую приём "Инсерт", " | Формативная оценка: "Три хлопка" Критериальное оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
| Учебник "Букварь", пропись№1 Презентация к уроку Лента букв, карточки, дополнительный материал по теме урока Цветные карандаши |
2 | Звук и буквы А,а (с.7). Заглавная А (с.З). | 1 |
| обогатить словарный запас по теме «Растения,овощи и фрукты»; различать печатные и письменные ,заглавные и строчные буквы Аа, научить читать звукобуквенную схему с ориентировкой на гласный; 3) научить печатать и писать буквы Аа; уметь пересказывать сказку К.Чуковского «Доктор Айболит».
| 1.Новые подходы в преподавании и обучении 2. Обучение критическому мышлению. 3. Оценивание для обучения и оценивание обучения 4.Использование ИКТ в преподавании и обучении 5. Обучение талантливых и одарённых учеников 6.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями. 7.Управление и лидерство в обучении. | Объяснительно -иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, | В процессе урока ученики учатся различать печатные и письменные ,заглавные и строчные буквы Аа, писать буквы Аа; | Формативная оценка: "Три хлопка" Критериальное оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
| Учебник "Букварь", пропись№1 Презентация к уроку Лента букв, карточки, дополнительный материал по теме урока Цветные карандаши |
3 | Звук и буквы У,у (с.8). Строчная у (с.4). | 1 |
| обогащение словарного запаса словами со звуком и буквой У; усвоить печатные и письменные буквы Уу, уметь составлять звукобуквенную схему и «читать» ее, ориентируясь на гласные буквы ( А,У ); 3) уметь печатать и писать элементы и буквы У у; уметь составлять рассказ по картинкам с развивающимся сюжетом. | 1.Новые подходы в преподавании и обучении 2. Обучение критическому мышлению. 3. Оценивание для обучения и оценивание обучения 4.Использование ИКТ в преподавании и обучении 5. Обучение талантливых и одарённых учеников 6.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями. 7.Управление и лидерство в обучении. | Словесный метод, наглядный метод, практический метод | В процессе урока ученики учатся писать элементы и буквы У у, составлять звукобуквенную схему и «читать» ее, составлять рассказ по картинкам с развивающимся сюжетом. | Формативная оценка: "Три хлопка" Критериальное оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
| Учебник "Букварь", пропись№1 Презентация к уроку Лента букв, карточки, дополнительный материал по теме урока Цветные карандаши |
4 | Звук и буквы У,у (с.9). Заглавная У (с.4). | 1 |
| обогащение словарного запаса словами со звуком и буквой У; усвоить печатные и письменные буквы Уу, уметь составлять звукобуквенную схему и «читать» ее, ориентируясь на гласные буквы ( А,У ); 3) уметь печатать и писать элементы и буквы У у; уметь составлять рассказ по картинкам с развивающимся сюжетом.
| 1.Новые подходы в преподавании и обучении 2. Обучение критическому мышлению. 3. Оценивание для обучения и оценивание обучения 4.Использование ИКТ в преподавании и обучении 5. Обучение талантливых и одарённых учеников 6.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями. 7.Управление и лидерство в обучении. | Объяснительно -иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, | В процессе урока ученики учатся писать элементы и буквы У у, составлять звукобуквенную схему и «читать» ее, составлять рассказ по картинкам с развивающимся сюжетом. | Формативная оценка: "Три хлопка" Критериальное оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
| Учебник "Букварь", пропись№1 Презентация к уроку Лента букв, карточки, дополнительный материал по теме урока Цветные карандаши |
№ | Тема | Кол-во ч. | Дата | Основные цели обучения | Формы работы, используемые при активном обучении | Методы обучения | Результаты обучения | Оценивание, включая оценку в целях обучения | Основные ресурсы |
1 | Звук и буквы И,и (с.10) Строчная и (с.5). | 1 |
| обогатить словарный запас словами со звуком и буквой И; знать печатные и письменные буквы Ии; читать звукобуквенные схемы с данными буквами; печатать и писать буквы, слова с буквой И; уметь пересказывать сказку.
| 1.Новые подходы в преподавании и обучении 2. Обучение критическому мышлению. 3. Оценивание для обучения и оценивание обучения 4.Использование ИКТ в преподавании и обучении 5. Обучение талантливых и одарённых учеников 6.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями. 7.Управление и лидерство в обучении. | частично - поисковый метод , эвристический метод, исследовательский метод | В процессе урока ученики учатся читать звукобуквенные схемы с данными буквами; печатать и писать буквы, слова с буквой И; уметь пересказывать сказку. | Формативная оценка: "Три хлопка" Критериальное оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
| Учебник "Букварь", пропись№1 Презентация к уроку Лента букв, карточки, дополнительный материал по теме урока Цветные карандаши |
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.