Русская грамота

1 класс

Задание 1.

Раздел «Мы умеем дружбой дорожить».

Тема: И. Мазнин.  «Давайте дружить».

1. Проблема.

- Некоторые люди считают, что дружить могут только люди. Так ли это?

Убеди одноклассников в своей точке зрения, используй жизненный опыт, наблюдения, литературные произведения.

2. Проектирование.

Задание по группам.

- Используя литературные источники убеди нас в своей точке зрения.

1 группа. А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц» с. 34-35

                В.Викторов «Дружат…» с. 33

2 группа. В.Осеева «Добрая хозяюшка» с. 46

                М.Турежанов «Белый козлёнок» с. 51

3 группа. Я.Пинясов «Кем быть и кем не быть» с. 60

                С.Никитский «Некуда деться» с. 70

3. Поиск информации.

Найди пословицу о дружбе и соотнеси её с произведением.

4. Продукт деятельности.

Составить книжку-малышку пословиц о дружбе.

5. Презентация

Представление книжек-малышек в течение 2 минут.

Например: Книжка- малышка о дружбе.

Всякая дорога вдвоём веселей.

Верному другу цены нет.

Народная дружба и братство  

Дороже всякого богатства.

Человек без друзей, что дерево без корней.

Друг за друга держаться – ничего не бояться.

Если дружба велика, будет Родина крепка.

Друга ищи, а нашёл – береги.

Друг познаётся в беде.

Цену дружбе узнаешь, как её потеряешь.

Все за одного, один за всех.

Задание 2.

Раздел «Будем с грамотой дружить!».

Тема: Повторение по теме «Речь».

1. Проблема.

- Для чего нужна речь?

2. Проектирование.

Работа по группам.

Задание: определить вид речи и доказать.

1 группа. С.Михалков «Мы дружны с печатным словом». с. 3

                 Н.Найдёнова «Хорошая книга – мой спутник». с. 11

2 группа. А.Шибаев «Ну, ребята, как делишки?» с. 6

3. Поиск информации.

- Какой бывает речь?

4. Продукт деятельности.

1 группа. Сочини зимнюю сказку. Какая это речь? с. 11 упр. 5

2 группа. Напиши письмо бабушке. Какая это речь? с. 11 упр. 4

5. Презентация продукта деятельности.

Защита проекта деятельности. (сказка, письмо).  

Задание 3.

Раздел «Будем с грамотой дружить!».

Тема: Как нужно говорить?

1. Проблема.

- Зачем нужны вежливые слова?

2. Проектирование.

Задание по группам.

1 группа. Найти и записать слова-приветствия.

2 группа. Найти и записать слова вежливости.

- Зачем они нужны?

3. Поиск информации.

1 группа. Найти и определить значение слова «здравие».

2 группа. Найти и определить значение слова «спасибо» и «благодарю».

- Когда человек говорит эти слова?

4. Продукт деятельности.

1 группа. Словарь слов приветствия.

2 группа. Словарь слов вежливости.

5. Презентация продукта деятельности.

Защита проектов.

Задание 4.

Раздел «Вот пришли морозы».

1. Проблема.

- Какие средства выразительности используют поэты в описании зимней природы?

2. Проектирование.

Выбери стихи о зиме.

3. Поиск информации.

Выпиши необычные слова и выражения, которые описывают зимнюю природу.

4. Продукт деятельности.

Нарисуй рисунок к своему стихотворению зиме.

5. Презентация продукта деятельности.

Выставка рисунков, выразительное чтение стихов к ним.

Задание 5.

Раздел «В мире доброй сказки».

1. Проблема.

- Что такое сказка?

2. Проектирование.

Вспомни пройденные сказки.

Докажи, что это сказки.

3. Поиск информации.

Выбери из предложенных книг (на выставке) сказки. Докажи.

4. Продукт деятельности.

Составь свою сказку.

Начни словами: «Жили-были …»

5. Презентация продукта деятельности.

Представь свою сказку.

Чему она учит?

Русский язык

2 класс

Задание 1.  

Т Е М А: Однокоренные слова.

    Распредели однокоренные слова в три столбика: 1-й столбик – имена существительные;  2-й столбик – имена прилагательные; 3-й столбик – глагол. Выдели корень.

    Чистота, чистить,  чистый;   дарить, подарок, подарочный;   шум, шуметь, шумный;   сторожевой, сторожить, сторож;   победить,  победа,  победный. 

      Модельный  ответ:

В С П О М Н И!

 1. -  Какая часть  речи называется именем существительным? На какие вопросы отвечает?   

2. -  Какая часть речи  называется  именем прилагательным?  На какие вопросы отвечает?

3. -  Какая часть речи называется  глаголом? На какие вопросы отвечает?

4. -  Какие слова называются однокоренными?  Подбери однокоренные слова к слову «школа».

5.  Выполни задание, аккуратно оформляя запись.

  За каждое слово,  правильно  соотнесённое, - 1 балл.

  Максимальное  количество  баллов – 15 баллов.

Задание 2.   

Т Е М А:  Парные звонкие и глухие согласные на конце  слова.

  Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. В скобках напиши проверочное слово.

     Сне__  укутал  деревья.   Ду__  в  мохнатой шапке.  На  ветках  берё__   белый   шар__.   Молодая   ёлочка  спряталась  в  сугро__.  Не  страшен  деревьям  холо__   и  моро__.

     Модель  рассуждения:

     В С П О М Н И:

– Что происходит со звонким согласным на конце слова?

– Как проверить парный согласный на конце слова?

«Снег  - на конце слова пишу парный согласный «Г», проверочное слово – «снега»

За каждое правильно написанное слово – 1 балл.

Максимальное количество баллов – 7 баллов

Задание 3.

Проблема.  Как научиться правильно писать слова с безударными гласными?

Проектирование (планирование).

Поиск однокоренных слов с безударными гласными в корне о – а, е – и.

Определение групп слов.

Выделение среди них проверочного.

Поиск информации.

Прочитать правило проверки слов с безударными гласными с целью запоминания.

Рассказать правило наизусть.

Продукт деятельности.

    Книжка – словарь с безударными гласными о - а, е – и.

Презентация продукта.

Выставка книжек – словарей.

3 класс

Задание 1. 

Проблема. Родительный падеж имен существительных  единственного числа 1, 2 ,3 склонения. Е или И?

Проектирование (планирование).

Подобрать существительные единственного числа 1, 2 ,3 склонения и поставить их в родительный падеж.

Сравнить окончания существительных.

Поиск информации.

Записать и запомнить вопросы и предлоги родительного падежа.

Прочитать по учебнику сведения об окончаниях существительных  1, 2, 3 склонения  родительного падежа.

Рассказать правило родителям или одноклассникам.

Продукт деятельности.

Памятка об окончаниях существительных  1, 2, 3 склонения  в родительном падеже.

1 скл. деревня, окраина, елка травка, березка.

2 скл. Небо, солнце, тело, болото, телефон, стадион, ветер, луч, ерш.

3 скл. Ночь, прорубь, свежесть, площадь, дочь, глушь, полночь.

Презентация продукта.

Задание 2. 

Проблема. Творительный падеж имен существительных  единственного числа 1, 2 ,3 склонения. Когда – ом,- ем? – ой,-ей?

Проектирование (планирование).

Записать существительные по склонениям в начальной форме.

Записать их в творительном падеже, ставя впереди существительные с ударными окончаниями.

Сравнить окончания. Выделить их.

Поиск информации.

Записать вопросы и предлоги творительного падежа.

Рассмотреть в учебнике таблицу с информацией сведения об окончаниях существительных  в творительном падеже.

Ответить на вопрос: почему разные окончания у имен существительных в творительном падеже?

Рассказать о том, когда окончания – ом,- ем, а когда – ой,- ей?

Продукт деятельности.

           Создание памятки.

Т.п. кем? чем?

Предлоги: над, под, с, за, перед

Т.п. 1 скл.: перед прогулкой, за тучей, над деревней, с сестрой, ой, ей.

        2 скл.: перед дождем, над мостом, под солнцем, с братом, ом, ем.

        3 скл.: над прорубью, со свежестью.

Презентация продукта.

1. Представление – отчет работы.

Задание 3.  

Проблема. Дательный  падеж имен существительных единственного числа 1, 2 ,3 склонения. е или и?

Проектирование (планирование).

Записать существительные по склонениям в том числе и с ударными окончаниями

Записать их в дательном падеже, ставя впереди существительные с ударными окончаниями.

Сравнить окончания существительных в дательном  падеже.

Поиск информации.

Записать и запомнить вопросы и предлоги дательного падежа.

Прочитать по учебнику информацию о дательном падеже, обращая внимание на окончания с целью запоминания.

Рассказать правило наизусть.

Продукт деятельности.

           Создание памятки. Дательный  падеж имен существительных  единственного числа 1, 2 ,3 склонения.

Презентация продукта.

Представление – отчет о работе группы  учащихся.

Задание 4. 

Проблема.  Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода дательном падеже.

Проектирование (планирование).

Записать прилагательные мужского, затем среднего рода вместе с существительными в начальной форме.

записать словосочетания в дательном падеже.

выделить окончания имен прилагательных, ставя вопрос от существительных.

Поиск информации.

Прочитать информацию в учебнике об окончании имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже с елью запоминания.

Написать мини – сочинение на любую тему, используя словосочетания прилагательное + существительное мужского и среднего рода в дательном падеже.

Продукт деятельности.

Подготовить реферат на тему «Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода. Правописание окончаний»

Презентация продукта.

Выступление на мини – конференции в классе.