Цели:
Ввести НЛЕ по теме «Альбом Омара»; актуализировать лексические навыки через ИКТ
Развивать навыки правильного произношения новых слов; критическое мышление через организацию групповых и парной работы
Воспитывать любовь, внимательное и заботливое отношение к животным и неравнодушное отношение к экологическим проблемам
Учебные материалы: аудиозапись звуков природы, картинки с изображением животных, карточки, презентация в PowerPoint,книги с рисунками.
Деятельность учителя
| Деятельность учеников |
I.Организационный момент. |
|
Good morning, children! Good morning!
-I am glad to see you! Wearegladtoseeyoutoo!
Listen and repeat: [i:]-please,sea,eagle [e]-elephant, desert, weather [eu]-cold, most, ocean [ei]-game,today,whale
| Ученикам предлагается прочитать данные слова хором и индивидуально. Ученикам необходимо понять о чем будет сегодняшний урок. |
Учитель привлекает внимание детей к карточкам с частями слов на столе.
| Учащимся необходимо составить карточки так, чтобы у них получились слова с названиями животных. Деление на группы по карточкам животных. |
Актуализациялексическихнавыков. Now, children tell me please, which animal live in the zoo? Which animal live on a farm?
| Примерныеответыучащихся:a fox, a bear, a pig, a monkey, a tiger. A hen, a cow, a duck, a rabbit, a horse, a dog, a cat. |
Проверка домашнего задания . Учитель демонстрирует слайды, которые служат некой опорой для ответа учащихся. | Викторина группы : Одна группа выходит вперед и остальные в классе проверяют их знание о том, что они узнали на прошлом занятии .И наоборот. |
Стадия осмысления новой лексики по теме «Альбом Омара». Задачи: А) Практиковать учащихся в употреблении вопроса:Haveyoueverseenawhale? Have you ever seen an eagle? Have you ever seen a rat? Have you ever seen a kangaroo? Have you ever seen a honeybee? Have you ever seen a ground squirrel? | Yes, I have seen a rat. Yes, I have seen a honeybee. No, I have never seen a whale. No, I have never seen a ground squirrel. |
Now, I want you to look at the blackboard. Учитель демонстрирует изображения животных на мультимедийной доске.Презентация pril.pptx-животные 2.556кб. | Учащимся выдается бланк таблицы, которую они заполняют после просмотра презентации. Учащимся необходимо правильно найти название животного и отметить его в таблице. |
| Примерная таблица учащихся |
| которую заполняют учащиеся. |
Соотнеси названия животных с русским переводом
A ground squirrel | Белка |
| ||
A wolf | волк |
| ||
A lizard | собака |
| ||
A golden eagle | кит |
| ||
A | dog | ящерица | ||
A | squirrel | Земляная белка | ||
A | bee | Золотой орел | ||
A | whale | пчела | ||
|
| |||
| Опираясь на таблицу учащиеся составляют собственное монологическое высказывание. Понимание и устное высказывание | |
Физминутка. Учащиеся встают вкруг, учитель бросает мяч, называет животное на английском языке, тот ученик кому бросили мяч переводит на английский язык.
| ||
Стадия рефлекии Какая картинка соответствует вашему обучению сегодня? Объясни почему? | Учащимся выдается набор картинок смайликов. Дети демонстрируют свое отношение к уроку посредством картинок.
| |
How do you feel yourself at the lesson today? What do you like doing most of all?
| It was interesting to work today. Most of all I liked animal’s pictures. |
Please, give marks yourself .
| Учащиеся ставят оценку в таблице по критериям: Понимание и высказывание. Заполнение таблицы.
|
Thank you for your work. I’m sure our lesson was interesting and useful for you. Please write down your home work.
| Учащиеся записывают домашнее задание: На «3»-прочитать информацию о животных Стр.45 упр.2 На «4-5»-упр.3-4.стр.46 |
Оценивание по критериям: (в баллах)
Заполнение таблицы | 1 |
| Фамилия: |
Понимание | 2 |
| Имя: |
Высказывание | 2 |
| Класс: |
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.