Образовательная область: «Коммуникация»
Раздел: Основы грамоты и письма
Тема: Знакомство с терминами «Слово», «Звук», с основными двумя группами звуков русского языка — гласных и согласных. Знакомство с правилами посадки при письме, положением тетради, руки, карандаша. Написание коротких и длинных палочек. Обучение штриховке.
Цели:формировать понятия «слово», «звук», познакомить с двумя группами звуков — гласных и согласных. Научить детей распознавать звуки, различные по продолжительности, называть гласные и согласные звуки. Учить правильной посадке при письме, написанию коротких и длинных палочек, штриховке. Развивать мышление, речь, артикулярную моторику, мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать прилежание самостоятельность, интерес к грамоте.
Словарная работа: слово, звук, гласные, согласные.
Этапы деятельности | Действия воспитателя | Действия детей
|
Мотивационно- побудительный | Приглашает в страну «Слов и звуков»
Проводит речевую и дыхательную гимнастику | Проявляют интерес
Выполняют упражнения
|
Организационно –поисковый
| Формирует понятие «слово». Сейчас мы будем собирать урожай в эту волшебную корзинку. Мы называли фрукты, а собрали .... (слова). Значит, когда мы что-то называем, то произносим слово.
Проводит игру на закрепление «Урожай вежливых слов»
Формирует понятия «звук», «гласные», «согласные» звуки. - Жителями этой страны являются звуки. Они невидимы, но зато их можно услышать. Звуки бывают разные по продолжительности (короткие, длинные, средние) и живут они в разных домиках, в красных – гласные, в синих – согласные. Гласные произносятся легко, их можно петь. Игра «Артисты» (пение звуков а,о,у,ы,э). При произношении согласных слышится шум и во рту есть преграда. Игра «Что как звучит?» (произношение согласных звуков)
Знакомит с правилами посадки при письме Учит написанию коротких и длинных палочек Штриховка «Домик» | Слушают
Отвечают (фрукты)
Играют в игру
Называют вежливые слова
Слушают и запоминают
Поют гласные звуки
Произносят согласные звуки
Пишут короткие и длинные палочки, соблюдая правила при письме
Выполняют штриховку. |
Рефлексивно – корригирующий
| Просит сделать вывод о том, что дети узнали, путешествуя по стране «Слов и звуков». Благодарит за хоршую работу. | Говорят, что они узнали нового, чему научились |
Ожидаемый результат:
Знать: понятия «слово», «звук», «гласные», «согласные».
Иметь:представление оправилах посадки при письме, положением тетради, руки, карандаша.
Уметь:
- называть гласные и согласные звуки;
- распознавать звуки, различные по продолжительности;
- писать короткие и длинные палочки, штриховать.
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.