Черныш Наталья Владимировна Конспект занятия по развитию речи, экспериментированию и познавательному развитию во второй младшей группе.
Группа: 2 младшая «А»
Воспитатель: Черныш Н.В.
Тема: «Волшебная водичка».
Цель:Вовлечение детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств неживой природы
Задачи:
Обучающая
познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть);
активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия
Развивающая
развивать навыки проведения первых опытов;
развивать мышление, речь, кругозор и любознательность детей; рассказать о значении воды для всего живого;
Воспитательная
умение работать в группе;
воспитывать бережное отношение к воде.
Обогащение словаря:бесцветная, безвкусная, легкий, тяжелый.
Методы и приемы:
Игровой (использование игрушки);
наглядный (планшет-схема «Кому нужна вода»);
практический (опыты);
словесный.
Материал и оборудование:
иллюстрации с изображением водоемов;
стаканы с водой и соком (по количеству детей);
пустые стаканы;
соль, сахар, зеленка, марганцовка;
камни и бумага;
полотенца;
емкости для воды;
краски, кисточки.
Биллингвальный компонент: су - вода, мұз - лёд
Предварительная работа: беседа о свойствах воды
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1. Организационный момент: дети заходят в группу и видят расставленные столы (для опытов), которые накрыты красивыми салфетками
Действия воспитателя | Деятельность детей |
Дети Вам интересно, что спрятано под этими салфетками? На этих столах стоят предметы, с которыми мы сегодня будем проводить опыты | Дети отвечают утвердительно |
Но прежде, чем мы начнем проводить опыты, нам нужно помыть руки. Посмотрите, здесь стоит чашка в которой мы помоем руки | Дети проходят к емкости и моют руки |
Дети, а чем мы моем руки? | Водой |
Правильно, водой. А какая вода? | Прозрачная, жидкая, теплая. |
Молодцы, вы правильно назвали свойства воды, и поэтому мы с вами пойдем к первому столу | |
2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
Эксперимент 1 «Цвет и запах»
На столе стоят стаканы с водой и соком
Действия воспитателя | Деятельность детей |
Возьмите в руки стаканы с водой и понюхайте её Вода пахнет А теперь попробуйте Вода имеет вкус Посмотрите сквозь стакан Вам видно друг друга? Вода прозрачная | Дети нюхают воду Нет Дети делают глоток воды Нет Дети наклоняются и смотрят сквозь стакан Да Да |
Посмотрите, а в этих стаканах налита цветная вода Давайте попробуем сквозь неё посмотреть. Вы что-нибудь видите? А теперь попробуйте эту воду. Что это за вода? Правильно, это сок, но сок это тоже вода. Только это вода какая? | Дети наклоняются к стаканам Нет Дети делают глоток. И отвечают что это сок. Она сладкая, пахнет и через неё ничего не видно |
Молодцы, а сейчас мы перейдем ко второму столу и проведем еще одни опыт. | |
Эксперимент 2 «Окрашивание»
Действия воспитателя | Деятельность детей |
Посмотрите, перед нами опять простая вода. | |
У меня в руках волшебные кристаллики. С их помощью я окрашу воду в бордовый цвет. А с помощью волшебной жидкости я окрашу воду в зеленый цвет | Дети следят за процессом окрашивания |
А что еще стоит на столе? | Краски и кисточки |
А вы знаете, что эти краски и кисточки волшебные? При помощи этих красок и кисточек вы можете сделать воду цветной. Давайте попробуем сделать это вместе. | Нет Дети берут краски и кисточки. Набирают краски и разбалтывают в воде. |
Вы настоящие волшебники, вы покрасили воду в разные цвета! | |
Эксперимент 3 «Ледяные забавы»
Действия воспитателя | Деятельность детей |
Беру в руки емкость и потряхиваю ею. Раздается шум. Дети как вы думаете, что здесь? | Ответы детей |
Здесь лед. Давайте откроем и посмотрим, какой он | Дети наблюдают за процессом |
Потрогайте его. Какой лед? | Холодный, круглый, скользкий |
Правильно, а кто знает, в какое время года бывает лед | зимой |
Вы молодцы и все правильно рассказали про лед. Сейчас нам с вами надо отдохнуть | |
3. Физминутка «Дождик»
Капля раз, Капля два,
(Прыжки на носочках, руки на поясе.)
Очень медленно сперва.
(прыжки медленно)
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом.
(темп увеличивается)
Мы зонты свои раскрыли,
(вдох развести руки в стороны.)
От дождя себя укрыли
(сомкнуть руки над головой полукругом).
Эксперимент 4. «Лед растаял, кап-кап»
Действия воспитателя | Деятельность детей |
А сейчас давайте вернемся к столу, где у нас стоит лед | Дети подходят к столу |
Посмотрите, лед начинает таять и получается вода. Значит лед это что? | Вода |
Правильно . но можно сделать так, чтобы лед растаял еще быстрей. Я предлагаю вам снова стать волшебниками. Посмотрите, у нас лежит белый порошок. Попробуйте и скажите что это | Дети пробую порошок, и говорят: соль |
Правильно, это соль. А вызнаете, что при помощи соли можно заставить лед таять еще сильней. | Нет |
Сейчас я вам покажу, как это сделать. Берите ложки посыпайте солью лед | Дети берут ложки, посыпают лед солью |
Посмотрите, что получается | Вода. Дел тает |
Вы снова показали мне какие вы волшебники. И сейчас мы с вами пойдем к чайнику. | |
Эксперимент 5. «Тонет – не тонет»
(на столе лежат ложки, камни, косточки, листики бумаги)
Действия воспитателя | Деятельность детей |
Вы знаете, что с водой нужно быть очень осторожными, а иначе в ней можно утонуть | Да |
Но в оде тонут не все предметы, а только тяжелые Возьмите в руки ложки, и камушки Опустите их в воду Что случилось? Почему они утонули | Дети слушают Дети берут Дети опускают Они утонули Потому что они тяжелые |
Правильно, а теперь возьмите в руки листочки бумаги Опустите их в воду Что получилось? Почему они не утонули? | Дети берут Дети опускают Они не утонули Потому что они легкие |
Вы молодцы. | |
Дидактическая игра «Кому нужна вода»
4. Рефлексия в обратном порядке от последнего стола к первому дети идут с воспитателем и отвечают на вопросы
Действия воспитателя | Деятельность детей |
Что мы делали здесь? Почему утонули камушки? Почему не утонули листочки | Топили камушки и бумагу Потому что они тяжелые Потому что легкие |
Что мы делали здесь? | Смотрели, как из пара получается вода |
Что мы делали здесь? При помощи чего | Таяли лед При помощи соли |
Что мы делали здесь? | Играли со льдом |
Что мы делали здесь? | Красили воду |
Что мы делали здесь? | Пробовали и нюхали воду |
Что мы делали здесь? | Мыли руки |
5. Итог: Правильно, а теперь посмотрите, что лежит в тех чашках, где вы мыли руки (сюрприз). Вы настоящие ученые и за это для вас сюрприз.
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.