Авторы проекта: Старкова И.П., Лауто О.А.
Цель проекта: Создание благоприятных социальных условий для самореализации, самоутверждения, саморазвития каждого учащегося в процессе включения его в разообразную содержательную индивидуальную и коллективную деятельность; стимулирование учащихся к социальной активности.
Задачи:
· Выявить особенности деятельности общеобразовательной школы по эффективности социализации младших школьников.
Создать благоприятные условия для самореализации, саморазвития, самоутверждения через удовлетворение потребностей обучающихся в самообразовании; формирование общей культуры личности на основе усвоения обязательного минимума содержания образовательных программ, их адаптация к жизни в обществе; воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, родине, семье, истории, культуре, традициям и духовно-нравственным ценностям своего народа.
Пробудить у учащихся интерес к самому себе, своему внутреннему духовному миру.
Формировать у учащихся самооценку своих возможностей, своих умений и достижений.
Разработать систему критериев эффективной школьной социализации.
Определить уровень результативности проекта в развитии социализации младших школьников средствами учебного предмета.
Сформировать банк диагностических материалов по социализации младших школьников.
Систематизировать материал и представить в виде учебно-методического комплекса
Время реализации проекта: 2 года.
Вид деятельности:индивидуальная, групповая работа банк диагностических
Объект проектирования: образовательный процесс начального образования
Особенности проекта: проект реализуется на основе интеграции учебного материала инвариантного и вариативного компонентов Рабочего учебного плана .
Вариативный компонент представлен курсами по выбору:
Логика
НОУ
Школа грамотеев
Юный менеджер познания
Оригами. Геометрия.
Концептуальные идеи проекта:
Социализация, будучи, по своей природе всеобъемлющим и универсальным процессом, способна, при правильной организации, привести к позитивным результатам практически во всех сферах деятельности, где человек взаимодействует с другим человеком, с группой людей, большим коллективом, обществом. Социализация человека начинается с рождения и продолжается на протяжении всей жизни. С точки зрения социализации чрезвычайно важный период становления личности – школьный возраст. Именно в этот период происходит формирование социальных потребностей и способностей к сознательной активности и самостоятельной творческой деятельности, а также способности к самоизменению и осуществлению жизненных выборов (деятельности, профессии, партнеров, ценностей и т.п.), открытие своего внутреннего мира. Поэтому помощь младшему школьнику в социализации личности в образовательном процессе будет осуществляться за счет применения педагогом методов, форм, средств организации психолого-педагогического воздействия и стимулирования. Игры, соревнования, тренинги, анкетирования, тесты, проблемно- педагогические ситуации, опоры на личное мнение ребенка, активного включения каждого ученика во все виды деятельности на уроке, создания опережающих ситуаций коммуникативных целесообразных отношений в процессе учебной деятельности, осуществляемых на основе педагогически управляемого моделирования детьми нравственно-ценностных отношений. В процессе работы дети получают полное и глубокое удовлетворение от сделанного, определяется социальная позиция ребенка, повышается степень самостоятельности, инициативности учащихся и их познавательной мотивированности, развиваются социальные навыки младших школьников в процессе коллективной деятельности.
Область применения проекта:
Данный проект является экспериментальным и разработан для учащихся начальной школы.
Может быть использован учителями начальных классов в урочной и внеурочной деятельности с целью повышения качества обучения и уровня социализации личности.
Перспективы развития проекта:
Разработать банк диагностических материалов по социализации младших школьников, учебно-методических пособий , психологическое сопровождение по эксперименту.
Обобщить и распространить опыт работы по материалам проекта в виде учебно-методического комплекса.
Общие результаты реализации проекта:
возрастная социализация , социальная компетентность младшего школьника, выражающаяся в мотивации к активной социальной жизни и решению проблем жизненного самоопределения.
достижение указанных результатов обеспечит социальную адаптацию младшего школьника в условиях основной школы.
1 года: Подготовка программы эксперимента, разработка модели социализации личности средствами учебного процесса, разработка проекта, разработка банка диагностических материалов, оформление первичных результатов мониторинга.
2 года:Апробирование модели социализации личности средствами учебного предмета, создание банка диагностических материалов, сбор материалов по эксперименту, разработать учебно-методическое пособие по данному эксперименту.
Итоги.
Учебно-методический комплекс:
модель социализации личности в начальной школе;
банк методических материалов;
банк диагностических материалов;
видеоархив.
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.