Цели: обобщение знаний об имени прилагательном;
развитие умения выделять прилагательные в речи;
обогащение словарного запаса учащихся;
закрепление знаний о природе Казахстана;
воспитание любви и бережного отношения к родной земле.
Оборудование: перфокарты ,изображение «Волшебной поляны»,изображения птиц и животных, «цветы-задания»,карточки со словами, физическая карта Казахстана, интерактивная доска.
Ход урока:
1.Организационный момент. Психологический настрой.
-Здравствуйте, ребята. Сегодня мы отправимся в путешествие по стране «Речь».
Одна из областей этой страны называется Имя Прилагательное
- Что вы знаете об имени прилагательном? (ответы учащихся)
- В этой замечательной стране живет одна очень дружная семья: мама Имя Прилагательное и ее сыновья-признаки. Они пригласили нас в гости, а живут они на Волшебной поляне. Но прежде чем нам встретиться с ними, надо преодолеть некоторые трудности. Вы готовы? Молодцы. Отправляемся в путь.
2.Минутка чистописания.
Я ям ял яб яблоко
-На пути река. Какая река протекает в нашей местности? (Сырдарья)
-Какие еще реки Казахстана вы знаете? (Или, Ишим, Каратал, Иртыш …)
- Сырдарью надо очистить от мусора и мы сможем переплыть на другой берег.
Дорогу нам укажут веселые зверюшки. Детям раздаются перфокарты в виде зверюшек.
На них задания: слова с пропущенными буквами или работа по тренажерам.(4-5 уч)
Зага.ка, ска.ка, ро.кий, мя.кий, пробе.ка…
3. Зрительный диктант. (работают остальные уч-ся)
На доске слова с закрытой безударной гласной. Разбор слов, письмо по памяти:
Пл.ток, зв.здочка, ст.кан, м.рковь, сах.р, д.ревня….
-Какой частью речи являются эти слова? -Что такое имя существительное?
- С какой частью речи оно взаимосвязано? -Составьте словосочетания ,добавив имя прилагательное (яркий платок, полезная морковь…)
4. Формирование представлений о роли прилагательных в речи.
-Давайте узнаем, для чего нужны прилагательные в речи?
Чтение текстов с доски.
Тихо в лесу. Тени лежат в сугробах. По небу плывут облака.
Тихо в лесу. Лиловые, длинные тени лежат на сугробах. По нежно-голубому весеннему небу плывут легкие, белоснежные облака.
-Какой текст вам понравился больше?
-Какой вывод можно сделать? (Имена прилагательные делают нашу речь богаче и выразительнее)
Задание: списать ,определить падеж имен прилагательных.
–Имя прилагательное, как и существительное склоняется по падежам.
-Сколько падежей вы знаете? Назовите.
5. Работа по учебнику. Переплываем озеро Балхаш.
Краткая справка об озере. Показ на карте. Просмотр иллюстраций.
-Балхаш-второе по величине соленое озеро (после Каспийского) и 13 в списке крупнейших озер мира. Уникальность озера состоит в том, что оно разделено узким проливом на 2 части с различным химическим составом воды- в западной части она пресная, а в восточной-солоноватая.
Выполнение упражнений по учебнику. Списать, вставить окончания, подчеркнуть определения.
6. Двигаемся дальше. Надо преодолеть горы.
-Какие горы Казахстана вы знаете? (Алатау, Актау, Чингизтау, Каратау)
Показать на карте.
-Чтобы перейти через них, надо выполнить еще одно задание.
Звучит песня «Волшебный цветок»
-Прослушайте внимательно песенку, определите в ней прилагательные, выпишите их и определите число и род. Взаимопроверка.
6. Физминутка.
7. Воспитательная беседа.
-Мы на волшебной полянке. Много людей сюда приходят, а как вести себя не знают. Цветы рвут, топчат, кругом лежат банки, мусор. Все цветы завяли ,трава почернела ,зверюшки разбежались. Беседа о бережном отношении к природе.
–Давайте почистим полянку.
8. Дифференцированная работа по Караеву.
1 группа
-Соедини линиями по смыслу:
Вода веселая
Лимон студеная
Солнце трусливый
Песня яркий
Заяц кислый
Свет яркое
2 группа
Работа в парах .Учитель раздает полоски с предложениями в конвертах.
Задание: составить текст, расставив предложения по порядку.
3 группа
Работа по учебнику. Упр.588-определить границы предложений.
-Вот мы и оживили полянку. А вот и семья Имени Прилагательного.
-Присядем к ним и послушаем их разговор.
Слова-признаки размышляли о своей судьбе.
-Скучно было бы на свете жить, если бы предметы имели одинаковый цвет. А нас окружает такой красочный мир! И это благодаря признаку по цвету, -сказал один из братьев-признаков.
-А без меня все предметы имели бы одинаковую форму, например ,квадратные деревья, квадратные животные- сказал признак по форме.
-И без меня,- вступил в беседу признак по вкусу .-Как вкусно мы поедаем сладкие конфеты, мороженое, маринованные огурцы, аппетитные булочки!
Слушала своих сыновей мама- Имя Прилагательное. Она радовалась их дружбе и гордилась тем, что слова-признаки делают речь выразительной, богатой и точной.
9. Релаксирующая игра «Угадай предмет»
Ученику дается картинка с изображением животного или овощей.
Он, не показывая ее, называет признаки. Учащиеся отгадывают предмет.
-Какие признаки использовали при описании? (признак цвета, вкуса, запаха…)
10. Итог урока.
-У какой части речи мы были в гостях?
- На какие вопросы отвечает имя прилагательное?
-Что обозначает? -Как склоняется?
-Какую роль выполняет в предложении?
-С какой частью речи взаимосвязано?
11. Домашнее задание.
ЮКО, Мактааральский район
КГУ ОСШ –гимназия «Мырзакент»
Учитель начальных классов
1 квалификационной категории
Товмасян Гаянэ Ильинична
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.