Урок в 1 классе по обучению грамоте "Звуки и буквы Сент-Экзюпери А. «Маленький принц»"

Цель урока:

Создать условия для эффективной работы на уроке.

Задачи:

Развивать умение определять виды речи.

Развивать фонематический слух

 Воспитывать любовь к близким.

Ход урока

1.Организационный момент

2.Постановка темы и цели

3. Работа над новым материалом

Цели:

Формирование понятий о звуках и буквах.

Развитие фонематического слуха; развитие умения определять звук в слове и обозначать его буквой на письме.

Воспитание бережного отношения к животным.

Тип урока: Комбинированный.

Ход урока:

Организационный момент.

Проверка готовности к уроку.

Психологический настрой.

Сообщение темы и целей урока.

Повторение ранее изученного материала.

Работа по «ленте букв».

Игра «Продолжи».

Всё, что мы слышим и говорим, это … (речь).

Речь бывает … (устной и письменной).

Устную речь … (слушаем, говорим)

Письменную речь … (пишем, читаем).

Послушайте мою речь и определите, что я скажу:

Собака сторожит дом.

Это предложение.

Речь состоит из … (одного или нескольких связанных по смыслу предложений).

Предложение выражает … (законченную мысль; при чтении оно произносится с понижением голоса в конце и паузой).

Первое слово в предложении пишется … (с заглавной буквы).

В конце предложения ставится … (точка, вопросительный или восклицательный знаки).

Предложения состоят из … (слов).

Слова состоят из … (звуков).

Звуки на письме обозначаются … (буквами).

Массаж пальчиков.

Работа в рабочей тетради:

Запись даты и вида работы.

Каллиграфическая минутка:

Сегодня на «Минутке чистописания» мы повторим, как пишутся заглавная и строчная С, с.

Графический анализ букв.

Комментированное письмо:

Собака сторожит дом.

Организация восприятия и осмысления новой информации, освоение исходных знаний.

Анализ слов.

Меньше тигра, больше кошки,

Над ушами – кисти-рожки.

С виду кроток, но не верь;

Страшен в гневе этот зверь! (рысь)

Рысь [рыс´] – 4 б., 3 зв.

Запишите слово рысь. Назвать буквы. Записать транскрипцию.

Сколько букв? Сколько звуков?

Что мы знаем про звуки? (Звуки произносим и слышим).

А про буквы? (Буквы видим и пишем).

Работа по учебнику с. 31 упр. с. 1 (устно).

Работа над правилом.

Организация усвоения способов деятельности путем воспроизведения информации и упражнений к ее применению по ее образцу.

Выполнение упр. 2.

Зверь [зв´эр ´] – 5 б., 4 зв. и т.д.

Первичное чтение учителем теста «Маленький принц».

Разбор и анализ прочитанного.

О ком рассказывается?

Кого встретил Маленький принц?

Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний.

Чем звуки отличается от букв?

Домашнее задание: чит. с. 33-34, с. 31 упр. 3 (по 5 слов), правило.

Подведение итогов-рефлексия.

4. Итоги урока