Цель: формирование знаний о правописании Ь в глагольных формах
- повторить правописание слов с шипящей на конце;
- развить критическое мышление;
- воспитывать нравственность на основе устного народного творчества.
Тип урока: комбинированный
Технология: ТКМ
Метод:репродуктивный, информационно - развивающий, частично-поисковый, беседа.
Форма работы:групповая
Ход урока
Организационный момент
Учитель: Здравствуйте, ребята! ( Учащиеся приветствую друг друга добрыми словами)
Ученики: Здравствуйте!
Учитель: Ребята, давайте поприветствуем друг друга добрыми словами!
Ученики: Приветствуют друг друга, говоря добрые слова или пожелания.
Стадия « вызов» Прием: «Кластер»
Учитель: Итак, ребята, мы с вами уже не первый урок работаем с какой частью речи?
Ученики: Мы работаем с глаголом.
Учитель: Ребята, а давайте мы с вами составим кластер по части речи – глагол.
Ученики: Выходят к доске, вспоминая материал о глаголе и записывая его на доске в виде кластера.
Учитель: Глагол это?
Ученики: Глагол - часть речи.
Учитель: Самостоятельная или служебная?
Ученики: Глагол - это самостоятельная часть речи
Учитель: Какие морфологические признаки есть у глагола?
Ученики: Отвечает на вопросы что делать? что сделать? Имеет 1л.,2л.,3.,; I и II спряжение; в предложении является сказуемым; 3 времени: прошедшее, настоящее и будущее, будущее время делится на простое и сложное…и.т.д.
Учитель: Молодцы, ребята! Немного вспомнили о глаголе как части речи…
Учитель: Откройте тетради, запишите число, классная работа.
Ученики: Открывают тетради, записывают число, классная работа.
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.