Цель обучения (когнитивная): систематизировать знания учащихся по теме «Имя существительное», через развитие умения работать в группах и парах постоянного и сменного состава
Цель личностного развития: создать условия для повышения уровня взаимодействия через групповую работу и работу в парах постоянного и сменного состава
Ожидаемый результат:
Ученик:
А - знают морфологические признаки имени существительного, определения, классификацию
В – умеют выполнять морфологический разбор имени существительного
С - смогут составить синквейн по теме «Имя существительное»
Ход урока:
Этап | Время | Ресурсы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Оценивание | Модуль |
Мотивационный этап. | 10 | Геометрические фигурки 4-х цветов | - Я рада видеть ваши жизнерадостные лица и добрые глаза. Я думаю, что сегодня урок принесет нам радость общения друг с другом. Приветствие. Психологический настрой «Круг радости» - Повернитесь к соседу, пожелайте ему всего хорошего на сегодняшний день и пожмите руку.
Деление на группы по цвету.
Оценивают своё настроение на начало урока в оценочном листе
Актуализация знаний. Сегодняшнее занятие я хочу начать с загадки, ответ на которую позволит вам определить тему урока: «Давно живу я в мире этом, даю названия предметам». - О какой части речи эта загадка? - Почему вы так считаете? - А что вы ещё знаете об имени существительном? | Дети становятся в круг и желают друг другу всего хорошего на сегодняшний день. Рассаживаются в группы В оценочных листах цветом отмечают своё настроение: Несколько человек комментируют своё настроение. Имя существительное. Высказывания детей. | ФО зелёный – у меня хорошее настроение, жёлтый – тревожно, красный – я не хочу на урок | НП ВО НП ВО ОдО НП ВО КМ |
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.