Русский язык 3 класс. Тема: Обучающее изложение «Лев и мышь».

Цель урока: Научить писать изложение повествовательного текста.

Задачи урока:

1. Помочь написать изложение «Лев и мышь»

2. Учащиеся должны предсказать содержание текста, составить план, выделить главную мысль текста.

3. Работая в группе записать содержание текста.

Оценка: работа  в тетради, «круглый стол».

Ход урока:

ПОБУЖДЕНИЕ.

А) оргмомент

- проверка готовности учащихся к уроку

- объявление темы урока, постановка целей;

Б) отгадайте загадки:

Живет в норке, грызет корки.

Короткие ножки.

Боится кошки.  (Мышь)

Уж очень вид у них чудной:

У папы локоны волной,

 А мама ходит стриженой…

За что она обижена?

Недаром часто злится

На всех  мамаша-львица.

-У какого папы локоны волной?  (у льва)

В) стратегия «Предсказание по ключевым словам»

(на доске написаны слова, дети высказывают свои предположения, о чем будет рассказ)

Лев, мышь, стала просить, отпустил, охотники, привязали, веревка, перегрызла, понял, добро.

РЕАЛИЗАЦИЯ СМЫСЛА

А) Знакомство с текстом

- А теперь проверим, насколько верны ваши предсказания.

«Лев и мышь»

             Лев спал. Мышь пробежала ему по телу. Он проснулся и поймал ее. Мышь стала просить, чтобы он отпустил ее. Обещала отплатить за это добром. Лев засмеялся, что мышь обещает ему добро сделать, и отпустил ее.

             Потом охотники поймали льва и привязали веревкой к   дереву. Мышь услыхала львиный рев, прибежала, перегрызла веревку. Понял лев, что и от мыши добро бывает.

Б) Слово учителя:

-Как вы думаете, кто боится мыши?  (Оказывается мышей очень боятся слоны. Дело в том, что у слонов очень нежная кожа на ступнях ног, а мыши ее прогрызают и доставляют большое беспокойство слонам)

 А еще четырехлетняя мышь по возрасту равняется 80-летнему человеку.

-Сколько человеческих лет проживает за год мышка?

В) Прояснение лексического значения:

- Как вы понимаете «отплатить добром»?

Г) Словарная работа:

- Найдите орфограмму и объясните, как ее проверить:

Лев, рев, веревка (парные согласные)

Пробежала, засмеялся, обещала, привязали (безударный гласный в корне слова)

Д) Анализ и деление на части:

- Какой это текст? (повествовательный)

- На сколько частей можно разделить его по смыслу? (на три)

Е) Составление плана:

1. Смешное обещание.

2. Мышка спасла льва.

3. Как аукнется, так и откликнется.

2. а) Подготовка к написанию изложения:

Чтение и пересказ по частям.

Стратегия «Эстафета» (групповая работа, выполняется на общем листе)

1 ученик – бегун ( читает и запоминает по одному предложению)

2 ученик – секретарь (записывает)

3 ученик – корректор (следит за орфографией)

Каждый ученик должен побывать в роли бегуна, секретаря, корректора.

Б) Написание изложения (общая работа сдается учителю, каждый самостоятельно пишет изложение).

3. РЕФЛЕКСИЯ

      Стратегия «Круглый стол» (устно).

    - Что нового узнали на уроке?

    - Что запомнилось? Почему?