Цели:
- Активизация знаний о фразеологизмах; обогащение словарного и фразеологического запаса. Подготовка к ЕНТ.
- Развивать и культивировать внимание к фразеологизму как социально значимому явлению.
- Воспитывать ценностное отношение к фразеологизмам, развивать творческие способности учащихся.
Тип урока:комбинированный
Ход урока
1.Оргмомент.
Психологический настрой.
- В качестве напутствия к уроку я расскажу вам притчу.
Один молодой человек пришел к своему учителю и сказал:
- Я каждый день, как вы советовали, произношу фразу: «Я принимаю радость в свою жизнь», но радости в моей жизни нет.
Мудрец положил перед юношей книгу, ручку, свечу и попросил:
- Назови, что ты выбираешь из них.
- Книгу,- ответил юноша.
-Тогда произнеси это пять раз.
- Я выбираю книгу, я выбираю книгу…- послушно повторил юноша пять раз.
- Вот видишь, - сказал мудрец,- повторяй хоть миллион раз в день, она не станет твоей. Надо…
???- Что же надо по – вашему?
Ответ: надо протянуть руку и взять книгу.
- Вот и вам сегодня надо «взять» свои знания и применить их на практике, то есть совершить действие.
2. Актуализация.
Язык словами силён,
или тайны русского языка.
Как приятно разговаривать с человеком, речь которого богата, образна, каждое слово употреблено и к месту, и ко времени. «Хромое слово – хромая речь» - гласит русская пословица. Чтобы хорошо понять прочитанное или увиденное, чтобы речь была красивой и выразительной, надо знать много слов и выражений, постоянно расширять свой словарный запас. Сегодня мы проведём исследовательскую работу над интересными словосочетаниями, выясним, как они называются, для чего мы их используем в языке, из скольких слов состоят, откуда пришли они, как возникли в речи.
Чтобы знания были впрок,
Следует повторить урок.
« Мозговой штурм»: терминологический диктант.
Задание: правильно написать слова, разгадать кроссворд ( слова вписываем по горизонтали) и определить тему урока.
1.Раздел науки о языке, изучающий звуки речи. Фонетика.
2.Часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы «Какой? Какая? Какие?» Прилагательное.
3.Часть речи, которая обозначает действие и отвечает на вопросы «Что делать? Что
сделать?» Глагол.
4.Служебная часть речи, которая служит для связи однородных членов предложения и
простых предложений в составе сложного. Союз.
5. Раздел науки о языке, который изучает лексическое значение слова. Лексика.
6. Речь двух или нескольких человек. Диалог.
7. Служебная часть речи, которая указывает на различные отношения между словами. Предлог.
8. Раздел науки о языке, который изучает правильное написание слов. Орфография.
9. Речь одного человека. Монолог.
10. Раздел науки о языке, который изучает словосочетание и предложение. Синтаксис.
11. Знак препинания. Запятая.
12. Раздел науки о языке, который изучает значимые части слова. Морфемика.
Определение темы урока.
- Какое слово получилось в результате? ( по вертикали – Фразеологизм).
- Именно эта лексическая единица станет объектом нашего повторения и подготовки к ЕНТ.
Оформление тетрадей: запись даты, темы урока.
3.Формирование новых понятий и способов действий.
Фразеологизмы являются одним из лучших украшений речи. Ещё великий М. В. Ломоносов называл устойчивые сочетания «фразесами», « российскими пословиями», предлагая включить их в словарь. Учёные поняли, что фразеологизмы создают как бы особый ярус в языке. Родился новый раздел о языке – фразеология. Фразеологизмы всегда косвенно отражают воззрение народа, общественный строй, идеологию своей эпохи. Отражают, как свет утра отражается в капле росы.
1.Работа в группах сменного состава: расширение знаний учащихся по теме, оформление и защита проектных листов. Подгруппам выдается материал для работы (ватман, фломастеры).
1). Фразеологизмы и его признаки.
2). Сфера употребления фразеологизмов
3). Происхождение фразеологизмов.
2. Почему мы так говорим? (Видеоролик)
4.Применение новых знаний и умений: проверка усвоения теоретического материала.
На практике проверить можно точно,
Кто смог теорию усвоить прочно.
1.«Так или иначе».
Задание: подобрать синонимы и антонимы к фразеологизмам.
Жить душа в душу - как кошка с собакой.
Чуть свет - на ночь глядя.
Хоть пруд пруди - кот наплакал.
Рукой подать - куда Макар телят не гонял.
Дать волю языку - держать язык за зубами.
Рот не закрывается - набрал в рот воды.
Как день и ночь - как две капли воды.
Гладить по головке - держать в ежовых рукавицах.
На край света - рукой подать.
"Живые картинки". Группам нужно изобразить без слов предложенные им фразеологизмы. (Участникам выдаются листки с приготовленными фразеологизмами)
( Путаться под ногами; два сапога пара; кот наплакал; как снег на голову; водить за нос; развесить уши; намылить шею; зарубить на носу; засучить рукава; взять быка за рога; считать ворон; куры не клюют)
К фразеологизмам относятся также пословицы, поговорки, меткие образные выражения из художественных произведений.
Пословицы и поговорки
Крылатые выражения
Реализация предварительного задания: пословицы и поговорки
Пословица – краткое изречение, состоящее из одного, чаще всего рифмованного предложения. В пословице содержится какое-либо поучение.
Поговорка – образное выражение, отличающееся от пословицы недосказанностью, отсутствием назидания.
Сюжет по пословице: « Жить – Родине служить»
Закончить пословицы, дав вариант ответа на трех языках (русский, казахский, английский)
Дерево крепко корнями, а человек … друзьями, достар, frinds ( френдс)
Родная земля – золотая … колыбель, бесiк, bed (бэд)
Человек без цели, что птица без… крылья, канат, wings (вуингс)
Жить без друзей, что есть пищу без… соль, туз, salt (салт).
Крылатые слова, афоризмы.
К крылатым словам относятся и словосочетания и предложения из художественной литературы. Афоризмы, в отличие от крылатых слов имеют характер самостоятельного изречения.
– В чем заключается различие крылатых слов от афоризмов?
К крылатым словам относятся и словосочетания, и предложения из художественной литературы.
Афоризмы, в отличие от крылатых слов имеют характер самостоятельного изречения.
Поговорки представляют собой чаще всего часть пословиц и отличаются от них недосказанностью, отсутствием назидания.
- Какому автору принадлежат следующие крылатые выражения?
И.А. Крылов
- Спой, светик, не стыдись! («Ворона и Лисица».)
Н.В. Гоголь
-Чему смеетесь? Над собой смеетесь! («Ревизор».)
- Какой русский не любит быстрой езды! («Мертвые души».)
А.С. Грибоедов
- Счастливые часов не наблюдают. («Горе от ума».)
- А судьи кто? («Горе от ума».)
А.С. Пушкин
- Разбитое корыто. («Сказка о рыбаке и рыбке».)
- Как денди лондонский одет. («Евгений Онегин».)
- Там русский дух, там Русью пахнет. («Руслан и Людмила».)
М.Ю. Лермонтов
- Да были люди в наше время, не то что нынешнее племя... («Бородино».)
Н.А. Некрасов
- Кому на Руси жить хорошо.
А.П. Чехов
- Краткость — сестра таланта.
4.Применение.
- Фразеологические единицы в современном мире
Проводится работа над «молодыми» речевыми оборотами. Благодаря развитию общества, научно-технического процесса в 20 веке появились выражения: горячая точка, мыльная опера, чёрное золото, висеть на телефоне, час пик.
5.Подведение итогов.
Коллективная обобщающая беседа по вопросам:
- Как называется раздел в русском языке, изучающий устойчивые словосочетания?
- Можно ли фразеологизм заменить одним словом?
- Имеют ли фразеологизмы синонимы и антонимы?
- Можно ли отнести к фразеологическим выражениям крылатые слова, пословицы, поговорки, афоризмы, высказывания, цитаты?
- Пополняется ли в настоящее время фразеологический словарь?
- Для чего служат фразеологизмы в речи?
- Где сможете применить полученные знания?
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.