Цели: образовательная: повторение изученного о наречии, знание правописания суффиксов о-а на конце наречия;
Развивающая: развитие памяти, творческого мышления,
Воспитательная: воспитание любви и интереса к русскому языку и литературе.
Оборудование: интерактивная доска, слайды, сигнальные карточки
Ход урока
1.Орг. момент.
2.Повторение пройденного материала.
Задание: распределите словосочетания с наречиями в зависимости от их значения и вписать в данную таблицу. (Слайд1 таблица)
Вдруг посмотрел, глаза навыкат, чрезвычайно интересно, яйца всмятку, весело защебетали,дом напротив, совершенно случайно, хрустально поблескивающий,чтение наизусть, слишком поздно,шапка набекрень,выступил удачно.
Признак предмета | Признак действия | Признак признака |
|
|
|
Вопросы к группе: Что обозначают наречия? С какими частями речи употребляются ?
Задание: Определите, от каких частей речи образованы следующие наречия. Покажите графически способ образования.
Смело (смелый), искоса (косой), дважды (два), шагом(шаг),вмиг(миг),давным-давно(сложение основ),по-моему, справа,донизу,негромко.
Задание: Замените фразеологизмы наречием. Что такое фразеологизмы?
Бежать сломя голову- работать спустя рукава- рукой подать-
Встать чуть свет- на скорую руку- кот наплакал-
Кроме шуток- как снег на голову- хоть глаз выколи-
3.Ознакомление с новой темой.
Слово учителя:Сегодня на уроке мы узнаем новые для нас правила правописания наречий, а помогут нам в этом сказки любимого нами Пушкина.
...Пушкина уж нет,
Но больше сотни лет его стихи,
И взрослым, и ребятам –всем близки!
Его стихи, поэмы, сказки
Мы не устанем повторять.
И жизни солнечные краски,
В них будем находить опять!
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.