Цель: создание условий для усвоения выполнения морфологического разбора причастия.
Задачи:
предметные УУД:
- повторить изученное о причастии;
- закрепить порядок морфологического разбора причастия;
- развивать умение применять полученные знания при морфологическом разборе причастия;
- отрабатывать орфографические и пунктуационные навыки;
- способствовать развитию умения осознанно и произвольно строить речевые высказывания;
метапредметные:
способствовать формированию УУД:
- регулятивных: формировать способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; контролировать и оценивать учебные действия;
- познавательных: формировать умения структурировать знания, учить делать выводы и обобщения; применять алгоритм; поиск и выделение необходимой информации;
- коммуникативных: развивать навыки взаимодействия со сверстниками и учителем, умения выражать свои мысли, совершенствовать рефлексивные способности;
личностные УДД:
- воспитывать патриотические чувства; (уважение к истории страны
- способствовать воспитанию положительной мотивации к учению
Результат. Умеют выполнять морфологический разбор причастия.
- Оборудование: учебник «Русский язык» (под ред. Э.Сулейменова,О.Алтынбекова, Г.Мадиева), тетрадь, карта урока; раздаточный материал (карта самооценки (приложение 1.), эталон морфологических разборов (приложение 2), тест (приложение 3), презентация MicrosoftOfficePowerPoint, мультимедийное оборудование.
ИЗМЕРИТЕЛЬ ЭМОЦОНАЛЬНОЙ ОЦЕНКИ НА УРОКЕ.
Основные понятия: причастие, вид, действительные и страдательные причастия, причастный оборот.
Межпредметные связи: история, литература, искусство.
Используемая технология: технология деятельностного метода.
Форма организации учебной работы: фронтальная, работа в группах, работа в парах.
Тип урока: закрепление ранее изученного.
Предварительное домашнее задание: повторить теоретические сведения по теме "Причастие".
Ход урока.
Мотивация к учебной деятельности. Психологический настрой.
Организационный момент.
- Приветствие.
- Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Будем грамотно писать,
На вопросы отвечать.
- Откройте тетради,запишите число и классная работа.
Следующим этапом нашего урока будет работа в группах, проверим, что вы запомнили, как поняли. Все свои записи в тетрадях, учебники вы можете использовать при выполнении заданий.
(Класс делится на три группы по 6-7 человек)
По тому, как мы любим витамины, делимся на яблоки, апельсины и мандарины.
Материал слайда 1. Вот свойство моё обязательное: Склоняюсь я как прилагательное, На все вопросы его отвечаю, Глагол по значению напоминаю. (П.Чесноков.) |
- О чём пойдёт речь на уроке, вы сможете определить, прочитав стихотворение П.Чеснокова? (О причастии.)
Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии.
Обратите внимание, у вас на партах лежат листы самооценки. Не забывайте в течение всего урока себя оценивать.
Карта самооценки.
Задание | Моя оценка | |||
1. Орфографическая разминка. | Критерии оценки: 0 ошибок - "5"; 1-2 ошибки - "4"; 3-4 ошибки - "3"; Более 4 ошибок - "2". | |||
2. Проверка теоретических знаний. |
| |||
3. Работа с текстом. | Знание орфографических и пунктуационных норм | Оценка |
| |
4. Письменный морфологический разбор причастий. | Критерии оценки: 0 ошибок - "5"; 1-2 ошибки - "4"; 3-4 ошибки - "3"; Более 4 ошибок - "2". |
| ||
Оценка | ||||
5. Дополнительное задание. (Тест.) | Критерии оценки: 0 ошибок - "5"; 1ошибка - "4"; 2 ошибки - "3"; Более 2 ошибок - "2".
| |||
Критерии деятельности | а) Усвоил(а) полностью, могу применить. б) Усвоил(а) полностью, но затрудняюсь в применении. в) Усвоил(а) частично. г) Не усвоил(а). | |||
Оценка за урок (среднее арифметическое всех выставленных оценок). |
| |||
Орфографическая разминка.
Материал слайда 3.
Пр(и/е)щуре(н/нн)ый, п(о/а)влёкший, танцу(ю/я)щий, см(о/а)тревший, предпол(а/о)га(е/и)мый, выр(а/о)ще(н/нн)ый, пр(и/е)бывший, ув(я/е)дший, дв(и/е)жимый, пр(и/е)ведённый, п(и/е)р(и/е)ведённый, жёва(н/нн)ый, кова(н/нн)ый, выровне(н/нн)ый. |
- В начале урока проверим ваши орфографические знания. Вставьте пропущенные буквы на, обозначьте графически условия выбора гласной в суффиксах причастий.
Проверяем.
Материал слайда 4. Прищуренный, повлёкший, танцующий, смотревший, предполагаемый, выращенный, прибывший, увядший, движимый, приведённый, переведённый, жёваный, кованый, выровненный. |
- Выполните проверку своих работ, оцените себя по критериям, указанным в карте самооценки.
- Знание, каких правил вам помогло правильно выполнить работу?
(При ошибочном выполнении работ обучающиеся вспоминают условия выбора пропущенных гласных и согласных букв)
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.