Цель: обобщить изученный материал по основным разделам русского языка, формировать умение применять ЗУН на практике, воспитание любви к языку.
1. Почему наше мероприятие мы решили назвать «Остров сокровищ»? «ОСТРОВ СОКРОВИЩ»- увлекательный роман шотландского писателя Роберта Льюиса Стивенсона о приключениях, связанных с поиском сокровищ, спрятанных пиратом Флинтом на необитаемом острове. Впервые роман был опубликован в 1883 году. Карта острова сокровищ из первого издания. Приписывается Стивенсону.
Дорогие наши друзья! Отважные путешественники!
Наш корабль подплывает к необычному острову. Вы должны отыскать на нем сокровища, и задача эта под силу только знатокам русского языка. «Язык -всем знаниям и всей природе ключ», -писал Г.Р. Державин. Подобно ключу, открывающему дверцу, язык открывает тайны природы, тайны знания, тайны общения. Итак, вперед! Остров сокровищ ждет вас!
2. Прочитай и запомни ! Клятва знатоков русского языка!
Язык- волшебный дар, которым обладает только человек. Язык дает возможность познавать мир и подчинять себе силы природы. Язык-средство общения. Клянемся относиться к русскому языку с любовью!
Клянёмся использовать богатство русского языка только с благими целями!
Клянёмся никогда и никому не наносить обиду оскорбительным, грубым словом!
Клянёмся сохранять чистоту русского языка и никогда не использовать в своей речи жаргонизмы, бранные слова.
Клянёмся постоянно пополнять свой словарный запас, читать художественную и научную литературу, газеты и журналы!
Письмо по памяти.
3. Блиц- опрос.
Собери слово из букв:
И, Л, Г, Н, И, В, Т,С, К, И, А.
Как называется наука о языке?
В каком разделе науки о языке изучаются омонимы, антонимы и синонимы?
Что изучает орфоэпия?
Наука о происхождении слов?
Раздел грамматики, в котором слова изучаются как части речи?
Раздел науки о языке, который изучает способы образования слов?
Перечислите способы образования слов в русском языке.
4. Этимологическая страничка.
ЭТИМОЛОГИЯ –наука о происхождении слов.
На Острове Сокровищ нам не обойтись без проводника! Посмотрите, какой симпатичный туземец. А знаете ли вы, что означает это слово? Как оно произошло?
Несмотря на свое «экзотическое» звучание, слово это исконно русское.
ТУ(местоимение) +
ЗЕМ (корень земля) +
ЕЦ (суффикс), то есть
уроженец данной местности.
Сейчас мы употребляем это слово для обозначения жителя отдалённой от центров цивилизации местности.
5. Достопримечательности Острова сокровищ:
Бухта Фонетики.
Замок принцессы Морфологии.
Река Лексика.
Скала Орфография.
Синтаксическое море.
БУХТА ФОНЕТИКИ
1. Сердитый недотрога живёт в глуши лесной,
Иголок очень много, а нитки ни одной. (?)
2. Никогда не ест, не пьёт, песни звонкие поёт.
А с урока на урок подаёт свой голосок. (?)
3.Шумит он в поле и в саду, а в дом не попадёт,
И никуда я не иду, покуда он идёт. (?)
4.Далеко мой стук слышится вокруг,
Червякам я враг, а деревьям друг. (?)
Найдите то слово, в котором звуков меньше, чем букв.
ПРИНЦЕССА МОРФОЛОГИЯ приветствует нас в своем замке и задает вопросы:
1.Что объединяет эти слова: ПАЛЬТО, КАКАО, ОНТАРИО ?
2. Какими частями речи являются слова: ДАЛИ, ЖГУТ, СТИХ; ДВОЙКА, ПЯТЕРНЯ ?
3. Где возможно употребить собирательные числительные:
3 (женщина) и 3 (мужчина), 4 (мальчик) и 2 (девочка), 6 (утята), 2 (сутки)?
ЛЕКСИКА
У реки нас встречает Его Величество Толковый Словарь
Найди «четвертое» лишнее:
Красный
Рубиновый
Коралловый
Кумачовый
Не забыли про туземца? У него есть послание для нас от автора произведения «Остров сокровищ». Давайте же прочитаем это послание.
Ой, половина письма сплошное чернильное пятно, неужели мы не сможем прочитать? «Дорогие ребята! Я не люблю трусливых, жадных, ленивых, слабых, глупых. Я хочу, чтобы вы выросли…». А что вам помогло восстановить текст? Антонимы.
Из Синтаксического моря к подножию СКАЛЫ ОРФОГРАФИЯ выбросило бутылку с морской почтой. А в ней – отрывок из романа «Остров сокровищ».
1. Вставьте пропущенные буквы
2. Расставьте знаки препинания.
Наше пр…движение очень затруднялось топкой почвой и густой болотной р..стительностью но постепе…о под.. ем стал круче
почва каменистее р..стительность выше и реже мы пр.. ближались к лучшей части острова вместо травы по земле ст…лился п хучий
цв…тущий кустарник среди зеле…ых зар.. слей мускатного …реха возвышались б.. гряные коло(н,нн) ы высоких
сосен бросавших широкую тень зап. х муската смешивался с зап.. хом хвои ветер был свеж… сияло солнце но легкий ветерок осв…жал наши лица.
Заключительные слова учителя.
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.