Цели: определить особенности однородных членов предложения, особенности интонации при чтении предложений с однородными членами предложения (ОЧП); обосновать постановку знаков препинания в предложениях с ОЧП, запомнить графическое обозначение ОЧП.
Ход урока:
1. Организационный этап: Этап побуждения- установить межличностный контакт.
Пожелание: ребята становятся в круг, говорят пожелания.
2 этап: Активизация мыслительной деятельности. Словарная работа
( СИНТАКСИС, ДОПОЛНЕНИЕ)
3 этап: Новая тема:
1.Диалогическое взаимодействие: «Корзина предположений». Сегодня мы с вами будем говорить об однородных членах предложения. Вы не знакомы с этим понятием. Перед вами корзина и ягоды, на которые вам нужно написать ваши предположения о том какие члены предложения могут называться однородными.
4.Этап: Исследование проблемы. «Мозговой штурм»
Весна. Стало теплее. На деревьях появляются листья. Ласточки, грачи, жаворонки прилетели с юга.
Как вы думаете, какое предложение нас сегодня заинтересует?
Почему вы так думаете?
Что вас удивило? Чем это предложение отличается от других?
Выделите грамматическую основу. (являются одним членом предложения)
Сколько вопросов мы задаем к подлежащим? (отвечают на один и тот же вопрос).
С какими словами связаны данные слова? (связаны с одним членом предложения).
С какой интонацией прочитаете? (перечисления).
Подберите синоним к слову однородный (одинаковый). Работа со словарной статьей. Словарь С. И. Ожегова: «однородный, то есть относящийся к тому же роду, разряду, одинаковый».
Изучение теоретического материала на стр. 230 учебника
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.