Цели, задачи: 1.Знакомство с печатными и письменными, заглавными и строчнымии буквами; обозначение звука [Щ] буквой Щ; чтение и письмо слогов, слов, предложений с буквами Щщ; развитие связной речи и чтение текста «Щука», «Щенок»;
3.воспитание потребности познавать и любить «братьев наших меньших», стремление к созданию ситуации успеха для каждого школьника.
Оборудование: буквы, слоги, слова, схема, рисунки к стихам, кроссворд.
Тип урока: сообщение новых знаний, урок – путешествие.
Методы: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый.
ХОД УРОКА.
1.Установка на учебную деятельность.
1) Динь, динь, динь звенит звонок.
Он зовёт нас на урок
Вы проверьте, всё в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
2) На доске три облачка: одно улыбается, второе грустит, третье совсем грустное. Ребята, посмотрите внимательно на облачка. Какое облачко вам больше нравится? Я рада, что у вас хорошее настроение. Надеюсь, что к концу урока хорошее настроение будет у всех.
2.Проверка ранее изученного.
- Проверить знания по изученным буквам.
Игра «Полубуковка». На доске половинки букв: а, ц, н, у, ы.
- Угадайте, какие буквы здесь написаны?
3.Сообщение темы урока и целей.
УЧИТЕЛЬ. Мы с вами уже изучили много букв, но пока ещё не все. Сегодня у нас праздник новой буквы, на чём же мы поедем по железной дороге в сказочную страну Букваря? (На сказочном поезде). Но волшебный поезд появится тогда, когда вы отгадаете загадки, о том кто будет помогать нам в дороге. Согласны? Отвечайте хором.
ЗАГАДКА 1. Хвостиком виляет, зубаста, а не лает... (щука)
2. Хищная рыба с острыми зубами… (щука)
4. Подготовка к восприятию нового материала.(Вбегает Баба Яга)
Баба Яга: - Что за шум здесь? Отчего? Не пойму я ничего!
Д. Здравствуйте, бабушка!
Баба Яга: - Здравствуйте, касатики! И зачем вы здесь собрались? Лучше бы дома на диване повалялись! Это что? Буковки? Да что в них толку? Вот придумали: гласные – согласные.(Подходит к букве И) Подумаешь, и без этой калитки можно обойтись.
Учитель: -Нет, Баба Яга, ты ошибаешься. Попробуй – ка прочитать хоть одно слово без гласных.
Баба Яга:- Ну и попробую!(Подходит к плакату). Ой не знаю...
Учитель: - Эх, ты! Посмотри, как ребята справятся с этим заданием! Какие гласные нужно подставить? Какое слово получится? Щ ... К ...
Д. «У» и «А». Получится слово ЩУКА.Она – то нам и поможет сегодня. А вот и сказочный поезд.
5.Работа над темой урока.
1 станция «ЗВУКОВАЯ»
Какой одинаковый, новый звук есть в словах: роща , щётка, щенок, щука?
Как паровоз выпускает пар? щ –щ –щ
Посмотрите на рисунок. Кто это? Щука.
Сколько слогов в слове?
Сколько звуков?
Какой первый звук в этом слове?
Какой это звук гласный или согласный?
Что обозначает зелёный квадратик в схеме?
Игра «Кто внимательный?»
Послушайте стихотворение «Щука» и запомните слова со звуком Щ.
Щука в речке жила,
Щеткой воду мела,
Щи варила для гостей,
Угощала пескарей.
- Назовите слова, в которых есть звук Щ?
Ответьте на вопросы:
- Где жила щука?
- Чем мела воду?
- Что она варила?
- Кого она угощала?
2 Станция «буквенная»
Ну, наконец, мы добрались до нашей страны, где живет новая буква.
Это буква Щ. Произнесите её.
Выходят дети с рисунками и читают стихи.
1.На расчёску Щ похожа.
Три зубца всего?
Ну что же!
2.Щ – играющий щенок.
Кверху лапками он лёг.
3.Буква Щ поможет нам
Чистить зубы по утрам.
4.Хватать, глотать умеют Щуки –
Другой не нужно им науки.
5.Сценка «Лягушонок и ящерка».
3 Станция «НАХОДКА».
Ой, ребята здесь случилась беда. У детей на этой станции потерялась наша новая буква в словах. Давайте им поможем.
Игра«Потерялась буква».
… УКА ОВО…И ЛЕ…
-Какое слово здесь лишнее? Почему?
2) ЛЕЩ– придонная рыба. Её ловят на червя, но больше всего он любит кашу. Он плоский и широкий. Достигает в длину до 50 см и весит до 5кг.
ЩУКА – распространённый в наших водоёмах хищник. Чтобы достигнуть массы в 1 кг, она должна съесть другой рыбы 21 – 22 кг. Она может прожить до 300 лет и весить 35 – 40 кг.
3)Упражнение в чтение слогов и слов.
4). ФИЗМИНУТКА. «Паровоз»
4.Станция «СОСТАВЛЯЙКА»
Из данных слогов составьте всевозможные слова. (СЛОГИ НА ШАРАХ)
5. Станция «ПОЧИТАЙ – КА»
- Чтение текста учителем. Стр. 115.
- Чтение текста учащимися самостоятельно.
- Как жилось Пескарю?
- Почему он попросил у Рака помощи?
- Помог ли Рак Пескарю?
- Почему он защитил Пескаря?
- Какой вывод можно сделать? (Слабых нужно защищать.)
6. Станция «ИТОГОВАЯ»
Возьмите жёлтый или оранжевый карандаш и закрасьте на рисунке те участки, в которых есть буквы Щ, щ. Самые лучшие работы мы подарим нашим гостям. Так что старайтесь.
- Вам понравилось путешествие?
-У какой буквы были в гостях?
-Что понравилось?
-Что не понравилось?
7. Итог урока.
Д/з. Стихотворение «Щенок» выучить наизусть.
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.