Обоснование выбора формы урока:
*зачет вызывает интерес к занятиям , к изучаемому программному материалу;
*позволяет определить степень усвоения материала и понимания темы;
*дает возможность работать индивидуально и коллективно;
*позволяет дать индивидуальную оценку знаниям учащегося.
Цель зачета:
1)проверить знания учащихся по изученной теме;
2)привести в систему знания ,умения ,навыки по сложным бессоюзным предложениям.
Домашнее задание:
1.Завести специальные 4 конверта, куда предполагается складывать выписываемые предложения при чтении произведений А.С.Пушкина.Этот материал учащиеся используют в качестве примеров при ответе на теоретические вопросы.
2.На альбомном листе выполнить , аккуратно оформив, синтаксический разбор простого и сложного предложений ,чтобы подтвердить необходимый уровень знаний для допуска к зачету.
3.Предложить свою цитату для эпиграфа на тему о значении или особенности творчества А.С.Пушкина.
Для проведения зачета ученики объединяются в три группы по три человека в каждой.
Учитель назначает ассистентов , которые на уроке-зачете будут выступать в роли его помощников.
Каждый ассистент оформляет для своей группы лист учета знаний.
Ход урока
1.Сообщение цели урока-зачета. Эпиграф (на доске).
И , сохраненная судьбой ,
Быть может,в Лете не потонет
Строфа,слагаемая мной.
…И долго буду тем любезен я народу,
Что чувства добрые я лирой пробуждал…
А.Пушкин
2.Проверка ассистентами задания, выполненного учащимися дома при подготовке к зачету.
Максимальная оценка-6 баллов.
3.Фронтальный опрос по теме.
Каждая группа получает два вопроса по теоретическому материалу (вопросы даны в виде билетов).
Фронтальный опрос проводится так, чтобы теория не была оторвана от практики в работу были вовлечены все присутствующие ; за каждое полноценное дополнение участник другой группы может получить дополнительный балл.
Билет № 1:
а) Какие сложные предложения называются бессоюзными? Приведите примеры.
б)В каких случаях между частями сложного бессоюзного предложения ставится двоеточие? Приведите примеры на каждый случай.
Билет № 2:
а ) Какие предложения называются сложными? Приведите примеры.
б) В каких случаях между частями сложного бессоюзного предложения ставится запятая, точка с запятой ? Приведите примеры на каждый случай.
Билет № 3:
а) В чем отличие сложных союзных предложений от сложных бессоюзных предложений? Приведите примеры.
б) В каких случаях между частями сложного бессоюзного предложения ставится тире? Приведите примеры на каждый случай.
Максимальная оценка-4 балла.
4.Слуховой диктант.
1) Товарищ, верь : взойдет она.
Звезда пленительного счастья.
2) Вы грозны на словах – попробуйте на деле!
3) Ты сам , поэт , свой высший суд ;
Всех строже оценить умеешь ты свой труд.
4) Ты понял жизни цель: счастливый человек,
Для жизни ты живешь.
5) Поведай мне : в сей казни что сокрыто ?
6) Октябрь уж наступил – уж роща отряхает
Последние листы с нагих своих ветвей.
7) Теперь моя пора: я не люблю весны.
8) И с каждой осенью я расцветаю вновь;
Здоровью моему полезен русский холод;
К привычкам бытия вновь чувствую любовь.
Примечание.Учащиеся в заранее приготовленных листочках проставляют знаки препинания.
Образец карточки с ответами
Ответ:
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
: | - | : | : | : | - | : | ; |
Максимальная оценка-4 балла.
5. Поиск ошибок.
В данных предложениях найдите ошибку в постановке знака препинания, исправьте ошибку; прочитайте, соблюдая правильную интонацию; объясните свой выбор.
ДЛЯ 1 ГРУППЫ
И дни бегут, желтеют нивы,
С дерев спадает дряхлый лист.
За мной гнались; я духом не смутился.
ДЛЯ 11 ГРУППЫ
1.Привычка свыше нам дана;
Замена счастию она.
2.На дворе была метель: ветер выл.
ДЛЯ 111 ГРУППЫ
Дохнул осенний хлад ; дорога примерзает.
Марья Гавриловна долго колебалась; множество планов было отвергнуто.
Максимальная оценка-2 балла.
6. Расстановка знаков препинания.
Учитывая смысловые отношения между частями сложного предложения,расставьте знаки препинания и объясните их постановку.
ДЛЯ 1 ГРУППЫ
Ученых много умных мало.
ДЛЯ 11 ГРУППЫ
Погасло дневное светило
На море синее вечерний пал туман.
ДЛЯ 111 ГРУППЫ
В чужбине свято соблюдаю
Родной обычай старины
На волю птичку выпускаю
При светлом празднике весны.
Максимальная оценка-2 балла.
7. Подведение итогов урока-зачета. Выставление оценок.
8.Задание на дом. Выписать из произведений М.Ю.Лермонтова по два предложения на каждый вид постановки знаков препинания в сложном бессоюзном предложении, сделать ( устно) их интонационно-смысловой анализ.
Далимбаева К.С. Енбекшиказахский район СШ имени Садыра с ДМЦ
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.