Цель урока: учащиеся смогут в малой группе написать ассоциации со словом «Наречие», правильно поставить ударение в словах, и составлять диалог, оценить себя и других учащихся по критериям.
Задача: развить навык работы в малой группе, парах, проявить интерес у учащихся к творческой работе, увеличить словарный запас слов по данной теме.
Ожидаемый результат: к концу урока учащиеся могут работать в малой группе,составлять диалоги , оценивают себя и других учащихся.
Оснащение: ноутбук, интерактивная доска, таймер, ватман, маркеры.
Форма работы: работа в малой группе, паре.
Оценивание: формативное(по разработанным критериям)
Стратегии: «Ассоциативный куст», мозайка «Джигсоу», «Мозговой штурм»
Этап | Содержание | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Ожидаемый результат |
Орг. момент. 3 мин. | Создание коллаборативной среды (тренинг «Гусеница») | Показывает, объясняет. | Ученики участвуют в тренинге | Психологический настрой на активную деятельность на уроке. |
Ход урока 2 мин.
| Определение темы и цели урока самими учащимися (на интеракт. доске показаны слайды с картинками ) Мозговой штурм | Показывая картинки, помогает учащимся правильно поставить цель . Учитель задаёт вопросы. | Определяют тему и ставят цель к уроку.Отвечают на поставленные вопросы. | Показывая на слайдах картинки учащиеся определяют тему урока |
Работа в малой группе 5 мин.
| Учащиеся садятся все вместе и пишут ассоциации со словом «Наречие»
| Объясняет задание, даёт ватман, маркеры. | Садятся все вместе, пишут ассоциации со словом «Наречие». | У учащихся создается чувства коллективизма |
Деление на пары 2 мин.
| Учащиеся при помощи картинок делятся на пары. | Раскладывает картинки. | Выбирают картинку, и рассаживаются по парам | Сотрудничество в паре. |
Поиск информации по учебнику 10 мин. | Пары работают с текстом и подчёркивают наречие. . | Объясняет задание учащимся. Делит параграф по абзацам и раздаёт задание. | Учащиеся прочитав текст(переведя его), приступают к обсуждению в парах. | Сотрудничество в паре. |
Мозайка «Джигсоу» 10 мин. | Работа с текстом. После того,как прочитали абзац по книге,и обсудили в парах,учащиеся обмениваются информацией | Наблюдает за работой каждой пары. Прислушивается к мнению каждой пары. | Пары сменного состава, переходят и обмениваются информацией. | Обмен информацией |
Закрепление темы 10 мин.
|
Составление диалога.
| Учитель даёт задание составить диалог по данной теме.
| Учащиеся составляют диалоги.
| Составляют диалог.
|
Рефлексия Оценивание 3 мин. | Оценивание (по разработанным критериям) | Оценивает работу учащихся. | Оценивают себя и остальных учащихся. | Учащиеся умеют оценивать себя и своих одноклассников
|
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.