Цель: Способствовать умению правильно писать слова с буквосочетаниями –чк-,- чн-,- щн—
Развитие орфографической зоркости; интеллекта и творчества.
Воспитание активной личности, чувства взаимоподдержки, взаимовыручки
Методы:частично-поисковый, групповой
Используемое программное обеспечение:презентация урока по теме: "Упражнение в написании слов с буквосочетаниями –чк-, -чн-, -нщ-
Оборудование:компьютер, проектор, билетики, карточки с заданиями и тест у каждого ученика.
Ход урока.
1. Организационный момент. (Слайд 1, презентация)
Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.
-Деление на группы ( красные и зеленые кружки) –Что они обозначают? (гласные, мягкие согласные и светофор)
-Сегодня мы отправимся в путешествие на автобусе. Перед посадкой предлагаю вспомнить правила поведения в общественном транспорте.(в группе) и раздаю билеты, в которых вы ставите балы за свою работу и в конце урока скажите стоимость вашего билета
2. Станция "Рассуждайкино” (фишки) -Как обозначается на письме мягкость согласных звуков? (я,и,ю,е,ь) -Какие согласные звуки в русском языке всегда мягкие? (ч, щ) –характеристика букв Минутка чистописания: Чч, Щщ, чу,щу,ча,ща Словарная работа . Слова на прогулку группами вышли.Попробуй, узнай, кто из них лишний? (Слайд 2)- Какая орфограмма встречается в слове девочка? -Сколько мягких согласных в слове девочка? )- Что вы можете сказать о звуке Ч? (шипящий, согласный)- Какие еще вы знаете сочетания букв на эту тему? (чк чн щн) 3. Сообщение темы урока и работа над темой. - Мы будем учиться писать слова с сочетаниями чк чн щн А) Остановка "Заменяйкино”. Самостоятельная работа - Наша задача: Заменить словосочетания одним словом, в котором будет сочетание букв ЧК ЧН ЩН (Слайд 3)
маленькая дача (дачка)
детская рука (ручка)
небольшая туча (тучка) Самопроверка, самооценка Улочка «Узнавайкино» правило правописания –ЧК-, -ЧН-, -ЧЩ-
На этой остановке мы немного отдохнём. (Слайд 4) Музыкальная физкультминутка. "Мы едем, едем, едем в далёкие края”
Б) "Разгадайкино” (Отгадать загадки) (Слайд 5)работа в группах «Карусель» (по карточкам)
В деревянном домике
Проживают гномики.
Уж такие добряки –
Раздают всем огоньки.
(спички)
Висит груша –
Нельзя скушать.
(лампочка)
Построили хлевец
На пятеро овец.
(рукавичка)
На носу сидели,
На мир глядели,
За уши держались.
(очки)
Наклонилась над рекой –
Уговор у них такой:
Обменяет ей река
Окунька на червяка.
(удочка)
- Каким по счету в слове ОЧКИ является согласный, глухой парный, мягкий парный. (3)
В) Станция "Запоминайкино” Индивидуальная работа
- Кто больше запомнит и запишет слов с изученной орфограммой.
Синичка, лисичка, уточка, помощник, овощной, шуточка, ручной.
- Сколько слов вы записали по памяти. (7) (Слайд 6)
Сколько слов вы смогли записать? (6) (Слайд 7)Взаимопроверка, взаимооценка
Г) "Составляйкино” Разноуровневая работа
- Составить предложение по картинке. (Слайд 9)
1ГР- слова, 2ГР-Предложение
- Запишите это предложение, подчеркните все знакомые орфограммы.
Сколько слов в этом предложении с ударением на первом слоге? (0)
Д) «Проверочная» Работа в группе «Исправь ошибки». «Карусель». Самооценка
4. Итог урока. Тест.
Укажи слова, в которых допущена ошибка:
птичька
ночьной
редька
деньки
ласточка
мучьной
-Самопроверка,самооценка
Рефлексия. - Посади свою бабочку на цветок ( На сколько ты хорошо работал- высоко, посередине, внизу)и расскажи о своей работе на уроке ( понравилось, интересно, не понял, понял все и т.д.)
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.