Конспект к уроку развития речи "Буква ы. Шары. Образование множественного числа"

Цель: познакомить с ролью в слове гласного звука и буквы «ы», развивать фонематический слух, умение преобразовывать слова из единственного числа во множественное ; развивать связную речь; воспитывать доброжелательное отношение к друг другу.

Оборудование:  шары из бумаги, карандаши, листы, трафареты.

ХОД ЗАНЯТИЯ

І. Орг.момент

Занятие начинается с пальчиковой гимнастики.

Учитель. Покажите, пожалуйста, пальчики. Пошевелите ими, разотрите ладони. Гимнастика подскажет нам тему занятия.

Мы наши пальчики сплели

И вытянули ручки.

Ну, а теперь мы от Земли

Отталкиваем тучки.

Упражнение выполняется стоя. Дети вытягивают сплетенные пальцы ладонями вперед, а потом вверх.

Надувайся, шарик, больше!

Лучше щечки раздувай!

Поиграй ты с нами дольше:

Катись, прыгай и летай!

Дети прижимают кончики пальцев обеих рук друг к другу, ладошками образуют шарик.

ІІ. Работа над новой темой.

1. - Шары из физкультминутки будут нам помогать. Я предлагаю вам поиграть. У каждого на парте лежат шары, вырезанные из цветной бумаги. На шарах написаны буквы: ы или и. Я буду называть звуки или слова, а вы должны поднимать в воздух тот шар, на котором стоит соответствующая буква.

На доске: И–И–Ы–Ы–И–Ы–И

Вы–ви–вы–вы–ви–ви–вы

Дым–мыть–лить–мила–мыло–пыль–пил–лил–

Дима–дыня–Дина–бык–выл–мы–тикать–тыкать–ленты–ось

Дети показывают шар в соответствии с услышанным звуком.

2. История про букву Ы.

– Послушайте историю, которая однажды случилась с буквой ы:

– Ы-ы-ы-ы! – плакала буква Ы.

– Что ты плачешь? – спросила ее буква А.

– Ы-Ы-Ы-Ы! Хорошо тебе, А! Ты в каждом слове – на первом месте: абрикос, арбуз (продолжите ряд). А я всегда на последнем (приведите примеры). Целыми днями только и слышу: коты, банты, конфеты. Ы-Ы-Ы! – ревела Ы.

В это время проходил мимо мальчик. Он пожалел букву Ы и сказал: – Ырис!

Ы перестала плакать и прислушалась.

– Ындия, Ыкра, Ылюша! – сказал мальчик.

– Ыграть! – подсказала, улыбнувшись, Ы.

– Коти, банти, ти, кофти, – подумав, сказал мальчик.

– Что ты говоришь? – обиделась Ы. – В этих словах мое место.

– Последнее место в слове не менее важное, чем первое. Любое место звука важно для слова – в этом смысл. Но ты ведь хочешь быть именно впереди? – спросил мальчик.

– Нет, я хочу стоять на важном, а не на первом месте, – ответила Ы.

– Давайте поможем букве стать нужной и полезной. Я буду начинать фразу, а вы догадайтесь, как ее закончить.

IV. Чистоговорки учитель повторяет по 2–3 раза, чтобы включить в игру всех детей.

Чистоговорки - физкультминутки

Бы-бы-бы – у реки растут... (дубы).

Фы-фы-фы – повязали все... (шарфы).

Цы-цы-цы – прилетели к нам... (скворцы).

Сы-сы-сы – у кота длинны... (усы).

Ты-ты-ты – норку вырыли... (кроты).

Лы-лы-лы – сам я подмету... (полы).

V. Игра «Образование формы множественного числа»

– Каким звуком заканчивались слова в нашей игре?

- Гласным звуком ы.

- Значит, мы помогли букве проявить себя, быть полезной. Мы называли слова шарфы, дубы, скворцы, усы, кроты. Что общего у этих слов?

- Они обозначают много предметов, они во множественном числе.

- Давайте образуем форму множественного числа от слов, записанных на доске.

Слова записаны в столбики, их можно читать в разном порядке: по столбикам, по строчкам, выборочно, начинающиеся с одной определенной буквы – л, к, з. Учитель объясняет детям значение непонятных слов.

Оса – осы, липа – липы, рыба – рыбы, кот – коты, плот – плоты, плод – плоды, сад – сады, нос – носы, крот – кроты, куст – кусты, винт – винты, ус – усы, гора – горы, гриб – грибы, блин – блины, слива – сливы, зонт – зонты, зверь – звери, пост – посты, мост – мосты, лист – листы, пласт – пласты, шар – шары

VI. Рисование и штриховка.

 – Какая буква помогла образовать форму множественного числа в этих словах?

- Буква ы.

- Покажите нашу помощницу.

Дети поднимают с парты шар с буквой ы.

– Смотрите, сколько шаров в нашем классе! Это и будет нашим рисунком. Мы нарисуем шары. Какие они могут быть по форме?

- У нас на линейке-трафарете есть круг и овал. Шары бывают такие же.

-  Приступаем к работе.

На образце на доске учитель показывает круговое направление штриховки к центру и от центра.

VII. Итог занятия.

- С каким звуком и буквой мы сегодня работали?

- Какую роль играет буква «Ы» в словах?