Конспект к уроку русской грамоты "Звуки [зз,] и буквы Зз" 1 класс

Предмет : русская грамота

Класс 1

Дата 07.12

Тема:

Звуки [зз,] и буквы Зз

«Как слон стал зонтиком» Чтение слов с глухими и звонкими согласными. Чистоговорки.

Оборудование

Спутник букваря, Букварь, Пропись

Цель:

Читаю слоги, слова.пишут букву д и слоги с буквой з

Критерии успеха:

Я знаю букву и звук з

Я умею писать букву з

Я могу составлять рассказ

Этапы

Время

мин

Виды заданий и действия участников занятия

Процесс оценивания, организации деятельности

1.Орг момент Активити.

3

Психологический настройПрозвенел уже звонок.

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнём урок.

Будем мы читать, трудиться,

Ведь заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться,

Так как мы ученики

Создание коллаборативной среды

2. Сообщение темы и цели урока

6

Загадки

Сегодня мы продолжим работу над буквой з

Буква З

Формативное оценивание (похвала)

3. Актуализация знаний

Стадия вызова

3

З” – завиток на завиток.
"З” – закрывается замок.
"З” – змейка в зарослях ползёт.
"З” – заинька морковь грызёт

скороговорка

У Зины бузина в корзине.
У Зазы золотые вазы.
У забора коза-коза вытаращила глаза.
Лезут козы в грозу в лозу -
Лозу козы в грозу грызут.

Чистоговорки

За-за-за – вот идет коза.

За-за-за - вот летает стрекоза.

За-за-за - у куклы синие глаза.

Зу-зу-зу - накормлю козу.

Зу-зу-зу – не боюсь козу.

«Мозговая атака» (вопрос-ответ)

- Какие бывают звуки? (гласные, согласные)

- Назовите гласные звуки.

- Назовите согласные, которые прошли?

Чтение слогов и составление из них слов на доске.

Формативное оценивание

Все задания подобраны согласно возрастным особенностям обучающихся

4.Работа по теме урока

Стадия осмысления

15

●        Игра «Узнайте звук».

а) Дети хлопают в ладоши, если услышат звуки [з], [з’] в словах.

              Резиновую Зину

              Купили в магазине,

              Резиновую Зину

              В корзине принесли.

              Она была разиней,

              Резиновая Зина,

              Упала из корзины –

              Измазалась в грязи.

б) Дети слушают стихотворение и находят в нем слова со звуками [з], [з’], считают, сколько их.

              В звезде найдешь ты букву З,

              И в золоте, и в розе,

              В земле, алмазе, бирюзе,

              В заре, в зиме, в морозе.

              (Всего 9 слов с буквой З.)

 Работа с буквой З.

Выкладываем з из карандашей

Дифференциация звуков [З] - [С].

- Какой звук очень похож на звук [З] по произношению? Что у них общего? В чем различия?

Игра "В слове слог договори, будь внимательным”, смотри!”

Педагог предлагает детям добавлять либо слог зы, либо слог сы к началу слов которые будут произноситься:

Та... (зы), ко... (сы). или (зы), но... (сы), ва.. (зы), бу... (сы), ча... (сы), бере... (зы), колба... (сы), рель... (сы), арбу... (зы), гро... (зы).

Формативное оценивание

Критическое мышление, икт,работа с талатливыми и одаренными, лидерство

Три обучающихся на особом контроле :

А-Сапанов Диас (во время устных ответов)

Б-Назаренко Лилия(во время письма)

В-Назаров (на протяжении всего урока)Кирилл

Самостоятельная работа

Физминутка

-Работа в букваре

Пальчиковая гимнастика

-Работа в прописи

6

7

Предлагает  хорошо читающим  детям  на прочитать текст в букваре
-   Остальные  дети читают текст в спутнике Букваря

Прописываем букву з, соединение с буквой з

Прописывают в воздухе. В прописи

Умение работать в парах, самоконтроль по образцу на доске

5.Рефлексия

«Звуковичок»

3

- Я предлагаю вам дорисовать схему – человечка. (дорисуйте колпачок и разукрасьте башмачки). Этот звуковичок  остается у вас в награду за хорошую работу.

самооценка

6.Итог урока

4

    -    Что узнали нового?

-        Чему научились?

Учатся доказательно мыслить