Ударение. 5 класс. Презентация с конспектом урока

Тема: «Ударение в словах и формах разных частей речи»
Цели:
образовательные: повторить понятие «слог», «ударение», раскрыть особенности русского ударения, помочь уяснить роль ударения в слове;
развивающие: развивать интерес к русскому слову, творческое умение работать со словом, развивать речь, мышление, логику;
воспитательные: воспитывать любовь к русскому слову.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: интерактивная доска, карточки, учебники.
Ход урока
I. Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку:
Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5».

II. Подготовка к восприятию нового материала через создание проблемной ситуации.
- Ребята, запишите сегодняшнее число и вид работы.
- Теперь послушайте, пожалуйста, сказку.
Волшебник Ударение
Собрались однажды слова на совет, стали говорить, какие они все полезные и значимые. Без слов не обойдётся ни один человек. Но забыли слова пригласить на свой совет Ударение. И оно очень обиделось. Когда слова стали выступать, вдруг выскочило откуда-то Ударение и закричало: «Что вы без меня значите? Если захочу, возьму и изменю значения у части из вас!»
Слова, конечно, не поверили. Вышел вперёд зАмок и сказал: «Я тебя не боюсь, я такой сильный и тяжёлый, что справлюсь с каким-то Ударением. Ведь Ударение — это просто чёрточка!»
Ударение рассердилось и вдруг перепрыгнуло с последнего слова на первый, и исчез “зАмок”, а перед взором других слов предстал замОк.
Слова зашумели. Тогда вышли вперёд белкИ и сказали: «Мы самые главные части любого живого организма, и уж с нами-то Ударение ничего не сделает». Ударение хитро улыбнулось и передвинулось на другой слог: все увидели, что перед ними живые грациозные бЕлки.
Слова стали возмущаться, стыдить Ударение, а оно продолжало доказывать свою значимость. Запрыгало Ударение по словам, и вот уже вместо Атласа получился атлАс, вместо кАпель — капЕль, вместо дорогА — дорОга, городА — гОрода. И сколько ещё таких слов облюбовало на своём пути Ударение?
Видят слова, что дело плохо — не обойтись им без Ударения! Отвели ему одно из почётных мест на своём собрании и с этих пор стали относиться к Ударению с большим уважением.
- Итак, про что эта сказка?
- А для чего оно нам нужно?
- Давайте озаглавим нашу сказку.
- Итак, запишите тему сегодняшнего урока: «Ударение в словах и формах разных частей речи».
III. Постановка цели и задач.
- Сегодня мы узнаем, какими особенностями обладает русское ударение, все ли слова имеют ударение, для чего нужно правильно ставить ударение.
IV. Проверка материала, изученного в начальных классах.
- Теперь мы повторим, что уже знаем с начальных классов
1.Что такое ударение?
2.Что такое слог?
Практическое задание на повторение. Работа с карточками.
1. Играем в игру «Кто быстрее». Я называю слово, вы поднимаете карточку с той цифрой, которая указывает количество слогов в названном слове.
Слог, фонетика, звуки, голос, шум, речевой, речь, устно, гласный, согласный.
2. Игра «Самый быстрый». Карточкой указать номер ударного слога.
Звуки, фонетика, голос, речевой, устно, согласный, звуки, гласный.
- Вижу, что новую тему можно с вами начинать усваивать.
V. Объяснение нового материала с параллельным закреплением.
1. - Рассмотрим примеры и прочитаем слова с правильным ударением:
синтаксис, приставка, корень, орфография, суффикс, диалог, прелог.
- В русском языке ударный слог отличается от безударного большей силой и отчетливостью, поэтому его называют СИЛОВЫМ.
2. – Обратите внимание на эти слова. Какие они? Они однокоренные. Давайте сделаем морфемный разбор слов, обозначим ударения.
Зимний, зима, озимь - осенние посевы однолетних злаков, прорастающих осенью и зимующих под снегом, зимовка - место, жильё, где зимуют люди.
- Теперь давайте сделаем вывод: на какие морфемы в однокоренных словах может падать ударение. Можно ли назвать русское ударение смыслоразличительным?
3. А теперь давайте, ребята, вернемся к нашей сказке. Обратите внимание на ударение в словах. Что с ним происходит? Как оно себя ведет?
- Оно передвигается. Перепрыгивает с одного слога на другой. Поэтому русское ударение называется ПОДВИЖНОЕ.
Выполним упражнение 185 на странице 86. Отгадаем загадки. Запишем отгадки, расставляя ударения. Приведите свои примеры: гвоздики, духи, орган, замок, засыпать.
- Ребята, а что еще особенного в этой сказке. Какие предложения в ней присутствуют?
- Правильно, предложения с прямой речью.
VI. Физминутка.
Ехал Грека через реку,
Видит Грека в реке рак.
Сунул руку Грека в реку,
Рак за руку Грека – «Цап!»
4. Знаете ли вы, что во французском языке ударение всегда падает на последний слог: одеколон, шампиньон, кашне, пломбир, жюри, жалюзи, парашют.
- Что же в русском языке? Обратите внимание на доску:
Примеры:
1) я-ма – на 1 слог
2) вол-на - на 2 слог
3) пе-ре-жить – на 3 слог
4) со-рев-но-вать-ся – на 4 слог
Делаем вывод: в русском языке ударение СВОБОДНОЕ и РАЗНОМЕСТНОЕ.
- Запишите эти примеры и расставьте ударения.
5. - Но в русском языке есть слова, которые не имеют ударения. Скажите, какие это слова?
Под горой, сильный и большой, не видел.
- Правильно, не имеют ударения предлоги, союзы и частицы.

VII. Выводы по изученному материалу
- Какими особенностями обладает русское ударение? Смыслоразличительную – помогает различить смысл слова.
- Какую роль играет ударение в слове, точнее, правильная постановка его. Оно определяет значение слова.
VIII. Закрепление
Выполним задания: упражнение 184, страница 85 – прочитайте слова, ставя ударение сначала на первом слоге, затем на втором. Проследите, как измениться значение слова с изменением ударения.
1. Полки, орган, мука, хлопок, пропасть, уже, жаркое, парить – получаются разные слова, с разным лексическим значением.
2. Иглы, стены, руки, ноги, воды, земли, козы, реки, доски, волны - получаются разные формы слова.
IX. Итоги урока
Что на уроке было главным?
Что было интересным?
Что нового узнали сегодня?
Чему научились?
X. Рефлексия
В конце урока учащимся предлагается написать мини-сочинение с пожеланиями, отзывом о работе на уроке. «Почтальон» или дежурный ученик разносит письма по адресатам.
XI. Домашнее задание упражнения 186, 187 страница 86