Знаки препинания

Класс: 1
Предмет: Русский язык
Тема: Знаки препинания (вводное знакомство)
Цель: Познакомить учащихся с основными знаками препинания и их назначением в предложении (точка, вопросительный и восклицательный знаки).

Цели обучения:

Предметные:
– Знать названия трёх основных знаков препинания: точка, вопросительный знак, восклицательный знак.
– Понимать, зачем нужны знаки препинания в конце предложения.
– Уметь различать по интонации типы предложений и подбирать соответствующий знак.

Метапредметные:
– Развивать слуховую и зрительную внимательность.
– Формировать навык устного и письменного оформления предложений.

Личностные:
– Воспитывать интерес к языку и правилам письма.
– Формировать аккуратность при письме.

Ход урока

I. Организационный момент (2 минуты)

Учитель:
— Доброе утро, ребята! Сели прямо, ножки под партой, спинки прямые. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь.
— Сегодня у нас необычный урок. Мы будем учиться ставить волшебные знаки, которые помогают словам дружить и не ссориться. А вы хотите узнать, что это за знаки?

(Ответы детей.)

II. Актуализация знаний (5 минут)

Учитель:
— Послушайте внимательно:

Кошка сидит на окне
— Как вы думаете, это законченное предложение? (Да.)

— А теперь я скажу:

Кошка сидит на окне (интонация вопроса)
— Что изменилось? (Интонация, стало похоже на вопрос.)

— А если я скажу:

Кошка сидит на окне! (с восклицанием)
— Как вы это поняли? (Громко, удивлённо, с выражением.)

Вывод:
— Значит, в конце предложения мы можем ставить разные знаки, чтобы показать, как его нужно читать.

III. Постановка темы и целей (3 минуты)

Учитель:
— Тема нашего урока — «Знаки препинания». Сегодня мы познакомимся с тремя главными помощниками предложений: точкой, вопросительным и восклицательным знаком.
— Узнаем, зачем они нужны, как их отличать, и научимся правильно их использовать.

IV. Изучение нового материала (15 минут)

1. Точка (5 минут)

Учитель:
— Первый знак — точка. Она ставится в конце обычного, спокойного предложения.
— Слушайте:

Мальчик читает книгу.
— Это утверждение. Что здесь в конце? (Точка.)

— (На доске: «Мальчик читает книгу.» — чётко подчеркнуть точку.)

— Точка показывает: предложение закончено. Как бы говорит: "Всё, мысль закончена."

Действие:
— Открываем тетради. Пишем красивым почерком:

Кот спит. (учитель диктует по слогам, дети ставят точку)

2. Вопросительный знак (5 минут)

Учитель:
— Теперь другой знак. Если мы спрашиваем, то в конце ставим вопросительный знак.

— Слушайте:

Где кот?
— Это вопрос. Как вы догадались? (Интонация, слово «где».)

— (На доске: «Где кот?» — выделен вопросительный знак.)

— Этот знак похож на крючочек с точкой — он «цепляется» за ответ.

Действие:
— Пишем в тетради:

Кто это?
(Учитель диктует, следит за постановкой вопросительного знака.)

3. Восклицательный знак (5 минут)

Учитель:
— А теперь знак, который помогает нам выразить чувства — восклицательный знак.

— Слушаем:

Какой красивый кот!
— Мы удивились. Мы воскликнули. Что поставим в конце? (Восклицательный знак.)

— (На доске: «Какой красивый кот!» — показать восклицательный знак.)

— Этот знак похож на палочку с капелькой — он как будто кричит: «Ух ты!»

Действие:
— Пишем предложение:

Вот это да!
(Учитель следит за выразительной интонацией и правильным написанием.)

V. Физкультминутка (2 минуты)

Учитель:
— Давайте покажем, как работают знаки препинания.
— Если я говорю утверждение — вы руки на пояс.
— Если вопрос — показываем ухо (слушаем).
— Если восклицание — вытягиваем руки вверх.

Собака спит.
(Дети — руки на пояс.)
Кто это?
(Дети — руки к уху.)
Как здорово играть на улице!
(Дети — руки вверх.)

VI. Закрепление материала (10 минут)

Учитель:
— Сейчас я прочитаю предложения. Ваша задача — определить, какой это тип предложения и какой знак нужен в конце. (Работа устно с классом.)

1. Сегодня хорошая погода.

2. Где мой пенал

3. Как весело играть с друзьями

(После каждого примера дети называют нужный знак. Учитель записывает на доске правильный вариант.)

Затем — работа в тетрадях:

— Запишите три предложения:

1. Солнце светит.

2. Что ты рисуешь

3. Как красиво!

(Учитель проверяет, помогает, обращает внимание на знаки.)

VII. Итог урока (3 минуты)

Учитель:
— Ребята, с какими знаками препинания мы сегодня познакомились? (Ответы: точка, вопросительный, восклицательный.)
— Что помогает нам понять, какой знак поставить? (Интонация, содержание.)
— Зачем нужны знаки препинания? (Чтобы было понятно, что мы хотим сказать.)

VIII. Рефлексия (1 минута)

Учитель:
— Поднимите руку, если вам было интересно.
— А кому было понятно?
— А кто сможет объяснить маме или папе, что такое восклицательный знак?

Домашнее задание (записать под диктовку):

Учитель:
— Дома придумайте и запишите по одному предложению с каждым из трёх знаков препинания. Точку, вопросительный и восклицательный — не забудьте.