Актуализация знаний об имени прилагательном

Время

Деятельность учителя:

Предполагаемый результат

Ресурсы.

Актуализация знаний.

1.Мотивационный момент.  

Приветствуют гостей, друг друга (в группах, взявшись за руки, улыбнулись друг другу). 

-Чтобы достичь какой – либо цели, человек должен пройти определенные этапы, чтобы достичь цели сегоднешнего урока, которую вы узнаете немного позже, нам с вами тоже предстоит преодолеть небольшие препятствия - выполнив задания.  

2.Актуализация знаний.

Разминка. 

1)Каллиграфическая минутка.

Нн   Не  на  (характеристика буквы) 

 Не начавши – думай, а начавши – делай.  

- К какому литературному жанру относится предложение? 

- Объясните смысл. (девиз урока)

2)Словарный диктант.

Каждая группа заранее готовила загадку об одном из словарных слов. Последнее загадывает учитель: 

- Синоним слова плохой?    

3. Ориентировочные основы действия.  

Постановка цели урока. 

- Какое из словарных слов лишнее? Почему?

- Определите цель урока.  

Усвоение нового материала.  

1.      Составление кластеров 

«Прилагательное».   

Обобщение – презентация учащегося.  

2. Работа в группах.

Конверт 1 

Объединить слова в группы.

Красное, железная, сладкое, белая, берёзовый, кислый, голубой, деревянное, горькая.

- Объедините эти слова в группы.

- По какому принципу объединили слова?

- На какие 3 равные группы можно разделить их?

- По каким признакам разделили?

Задание: Распределить и записать  прилагательные по группам вместе с существительными подходящими по смыслу.  

1,2 гр. - Называют цвет.

3,4 гр. - Обозначают вкусовые качества предмета.

5,6 гр. - Обозначают материал, из которого сделан предмет.

 -  Что еще могут обозначать имена прилагательные? (примеры)  

В группах заполняют таблицу 

- Что объединяет все словосочетания? 

  Группы оценивают работу друг друга, используя прием «Тортики – звездочки». 

4.Работа с текстом.  

- Заканчивается осень, не за горами время года – зима. Учёные-фенологи, которые изучают изменения в природе по сезонам года, выделяют 3 периода зимы:

первозимье – с 27 ноября

коренная зима – с 22 декабря

перелом зимы – с 15 февраля по 17 марта

Народный календарь определяет начало зимы с заморозков, а окончание – по капелям.

  Конверт 3.  

Ударил мороз. Пришла зима. Мальчики лепят бабу.

Земля покрылась ковром. Выпал снег.  

- Можно предложения назвать текстом? Почему?

- Есть ли в тексте имена прилагательные?  

Запишите предложения, чтобы получился текст. Каждое предложение дополните прилагательным.  

Оценивают, используя прием «Звездочки – тортики». 

- Какой вид текста  получился? (повествовательный)

 -Что прилагательные сделали с текстом? 

Определяют падеж прилагательных.

Последнее предложение делают синтаксический разбор.  

Обратная связь. 

1)      Рефлексия. 

Продолжить предложения:

 Я узнал...
Я научился...
Я понял, что могу...
Мне понравилось...
Для меня стало новым...
Меня удивило...
У меня получилось...
Я приобрёл...
Мне захотелось...
2).Домашнее задание.

Положительный эмоциональный настрой на работу. 

Работа с информацией, умение договариваться, развитие орфографической зоркости.

Учащиеся определяют тему предстоящего урока, цель.   

Защита. Дополнения.    

Обобщение знаний об имени прилагательном.

Умение мыслить критически, взаимопомощь. 

Взаимооценка.

Познавательный интерес. 

Развитие устной и письменной речи, умение мыслить критически, орфографической зоркости. 

Слайд  

Слайд

Презентация.

Карточки со словами.

Таблицы, слайд.    

Слайд.  

Карточки. 

Карточки.

10 мин.  

3 мин.

10 мин.

5 мин.

10 мин.

Работа в группах. Презентация работ.

Дополняют кластеры.

В группах находят  устаревшие слова, с помощью словаря объясняют значение.

Работают в группах.

Составляют по два предложения. Записывают.

Учебник. Словари.

Словари.

Карточки.

2 мин.

Обратная связь.  

1.Рефлексия.  

Оценить свою работу в группе по 5 бальной системе.

2. Домашнее задание.  

 Упр.  56 стр.24