Мастер - класс "Методы и приемы развития критического мышления."

Этапы работы:

Содержание этапа

Деятельность участников

Время

Ресурсы

1.Вводная частьЦель: настроить коллег на работу.

Задачи: объяснение целей и задач мастер-класса, формирование группы

Методы: прием «Такси»

Приветствие друг друга в  круге, формирование  группы по приему «Такси», знакомство с целями и задачами  мастер-класса.

Приветствуют друг  друга, занимают свои места в группах, определяют правила работы в группе. Работаю с таблицей «Какая Я»

5-7  мин

1. Таблица «Какая Я» (приложение №1)

2. Мозговой штурм

Цель: систематизировать знания о критическом мышлении

Задачи:  через составление кластера повторить знания о критическом мышлении;

- дать понятие о значении развитии критического мышления у младшего школьника.

Методы: кластер «Критическое мышление» Рефлексия:  знают что такое критическое мышление, делают выводы, что научить учащихся критически мыслить – главная задача учителя

Составление кластера «Критическое мышление», информация о значении развития критического мышления у младшего школьника, об итогах проведенного исследования по умению учащихся начальных классов отвечать на вопросы разного уровня, просмотр видеоролика «Критическое мышление»

Дают характеристику критическому мышлению, называют методы и приемы развития критического мышления.

15-18 мин

1. Видеоролик «Критическое мышление»

http://www.youtube.com/watch?v=oIMVXcKICiU

3. Таксономия Блума

Цель: систематизировать знания о таксономии Блума

Задачи:  дать понятие о таксономии Блума, о квалификации вопросов до таксономии;

- развить умение составлять вопросы разного уровня.

Методы: работа в группе  Рефлексия:  Каким образом таксономия Блума может помочь  вам при подготовке заданий для развития критического мышления?

Знакомство с таксономией Блума, с таксономией познавательных целей, с «Ромашкой Блума», практическая работа в группа по составлению вопросов к сказкам «Репка», «Колобок»

Знакомятся с таксономией Блума, смотрят презентацию «Система вопросов», делают записи в тетрадях, работают в группе по составлению вопросов  к сказкам «Репка», «Колобок» используя

«Ромашку Блума». Группы задают друг другу вопросы

20  - 25 мин

1.Презентация «Система вопросов»

2.«Ромашка Блума» (приложение №2)

3. Таксономия Блума (приложение №3)

4. Таксономия познавательных  целей (приложение №4)

4. Разминка

Цель: снятие напряжения.

Рефлексия: Как  вы думаете, важны ли  разминки и релакс на уроках?Азминка

Снимает напряжение. Смена видов деятельности.

Просмотр видеоролик

5 мин

1. Мультфильм о позитивном мышлении http://www.youtube.com/watch?v=ht2NFbbeBdk

5. Метод «Шесть шляп»

Цель: систематизировать знания о методе «Шесть шляп» и его применении.

Задачи: - дать понятие о данном методе;

- через практическую работу показать применение данного метода.

Методы: работа в группе.

Рефлексия: Где и как я могу использовать данный метод в своей работе?

Знакомство с притчей «Шесть шляп», работа по таблице «Шесть шляп мышления», работа в группе «Одаренный ребенок» (апо методу «Шесть шляп»)

Работают в группе, выступают с защитой

25 мин

1.Притча «Шесть шляп» (приложение №5)

2. Таблица «Шесть шляп мышления» (приложение №6)

6. Подведение итогов.

Цель: обобщение материала.

Метод: беседа

Рефлексия:

- Что нового я узнал?

- Где мне было легко?

- Что давалось с трудом?

- Реально ли применить это на своих уроках?

Кумулятивная беседа по теме мастер – класса.

Подведение итогов

Отвечают на вопросы, заполняют листы обратной связи

5-7 мин