Цели урока: повторить правила выполнения действий с десятичными и обыкновенными дробями, повторить порядок выполнения действий в числовых примерах.
Ход урока:
Организационный момент.
Вступительное слово учителя.
Устный счет.
Учитель зачитывает циклические примеры. В начале учитель по очереди опрашивает двух-трёх учащихся по примерам
0,710 :2 -0,3 :0,4 | 7 3,5 3,2 8 | 5:10 0,2 +2 :0,7 | 0,5 0,1 2,1 3 | 4-0,8 :0,8 :10 0,5 | 3,2 4 0,4 0,2 | ||
Затем учитель вызывает на каждое действие одного ученика.
0,9 + 0,06 :0,3 -0,2 0,01 | 0,96 3,2 3 0,03 | 1-0,7 5 :15 100 | 0,3 1,5 0,1 10 | 0,75-0,7 20 -0,2 :0,4 | 0,05 1 0,8 2 | ||
И заканчивается устный счёт опять индивидуальными ответамиучащихся, которые были достаточно пассивны.
50 10 : 125 75 -160 | 500 4 300 140 | 300 : 60 40 : 50 19 | 5 200 4 76 | 450 2 - 250 : 13 7 | 900 650 50 350 | ||
Работа у доски.
Решается № 1 у доски. На каждое действие вызывается новый ученик, который полностью комментирует своё решение.
Объяснение нового материала.
Объяснение учителя:
Рассмотрим дробь , если => = 0,
если => дробь не имеет смысла.
Решение задач.
Решить № 3 (а) и № 4 (а).
Математический диктант.
В конце урока провести математический диктант по теме наиболее рациональное решение примеров на действия.
Вариант I | Вариант II |
4715 + 5315 9,334 + 169,3 | 2972 - 2922 8,318-185,8 |
Подведение итогов.
Домашнее задание:№ 2, № 3(в), № 4(в).
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.