Учитель истории ОСШОД№ 8
Артигалиева А.М
Образовательные цели:
1. Обучение умению обобщать знания, полученные из разнообразных источников.
2. Обобщить знания, учащихся о полезных ископаемых.
3. Обобщить знания, учащихся о разнообразии окружающей нас природы.
Воспитательные цели:
1. Развитие любви и уважения к окружающему нас миру.
2. Воспитание у детей бережного отношения к природе.
Развивающие цели:
1. Развитие коммуникативных отношений учащихся.
2. Развитие речи и памяти учащихся.
Тип урока: Изучение новой темы
Оборудование раздаточные материалы кроссворд, листы опорных сигналов.
План урока:
Организационный момент
Повторение изученного материала
А) Опрос по карточкам д/з
§9. Казахстан – одно из крупнейших государств мира
1. Заполните таблицу «Что означают эти цифры»?
9 |
|
2 млн 700 тыс.км2 |
|
6 |
|
| |
|
2. Составьте небольшой рассказ об истории своего края.
______________________________________________________________________________
3. Вопросы для самопроверки:
а) Почему Казахстан называют «сердце Евразии»?
б) Какое место занимает Казахстан на политической карте?
в) Сколько областей в Республике Казахстан?
_________________________________________________________________________________________В) Проверка выполнения письменного задания.
С) Устный опрос у доски Пересказ
Д) Словарный диктант (повторение понятий).
-Топонимика, карта, меридиональный путь, шартарап, хиджра, антропонимика, краеведение, этнос, пергамент
Изучение новой темы.
А) Вводное слово учителя. Беседа. – Что вы можете сказать о природе Казахстана?
В) Работа с картой.
С) Комментированное чтение. Показ иллюстраций альбомов. Ведение записей названий, цифр в тетрадях
Учитель: Сегодня на уроке мы познакомимся с полезными ископаемыми, природой Казахстана. Узнаем об их свойствах и значении для человека. Все природные богатства, которые человек добывает из глубин земли или с её поверхности — это полезные ископаемые. А почему они ископаемые? И почему полезные? На эти вопросы мы попытаемся сегодня ответить.
Но мы с вами сегодня познакомимся только с некоторыми полезными ископаемыми и поучимся самостоятельно определять их свойства.
На уроках познания мира, вы всегда заняты поисковой деятельностью, и должны были дома подготовить сообщения о полезных ископаемых.
Ребята по очереди рассказывают о полезных ископаемых от первого лица.
Пользуясь картой Казахстана (учебника с.35) и сведениями из сообщений ребят давайте заполним таблицу, по ходу рассказа.
Практическая работа учащихся.
Название | Свойства | Использование | Значок | В Какой области (-,+) |
1. | ||||
2. |
Напишите название полезного ископаемого. Где используется это полезное ископаемое? Есть ли оно в нашей области?
Работая, дети определяют свойства полезного ископаемого, а затем заполняют таблицу.
Учитель: Я вижу, что вы готовы, переходим к заполнению таблицы.
1 ученик. Рассказывает о природном богатстве Казахстана
2 ученик. Рассказывает о реках
3 ученик. Рассказывает о горах
4 ученик. Рассказывает о меди
5 ученик. Рассказывает о видах млекопитающих
6 ученик. Рассказывает об известняке.
7 ученик. Рассказывает о нефти;
8 ученик. Рассказывает о газе;
9 ученик. Рассказывает о животных, обитающих в Казахстане
Работа по учебнику. Чтение с. 34-38
Закрепление материала
-Назовите название самой высокой горы, какова ее высота?
- Какая самая высокая точка Алтая?
- Назовите, где расположены горы?
-Сколько в Казахстане рек, озер?
-Перечислите крупные реки Казахстана.
-Сколько в нашей стране видов птиц млекопитающихся, рыб?
2. Заполните таблицу:
155 |
|
480 |
|
49 |
|
11 |
|
150 |
|
Напишите названия птиц и животных, внесённых в Красную книгу Казахстана: _________________________________________________________________________________________
3. Опишите кратко, какие виды полезных ископаемых добывают в ваших краях: ______________________________________________________________________________
Обобщение. Повторение изученного материала. Учитель: Мы с вами познакомились с разными полезными ископаемыми, природными богатствами Казахстана. А теперь попробуем узнать их по описанию и разгадатькроссворд. Подведение итогов урока. ВЫВОД:
Часто человек вносит нежелательные, отрицательные изменения в окружающую среду и потом это возвращается к нему в виде землетрясений, наводнений, и других экологических бед.
— А как отвечает нам природа?
Всё чаще и чаще говорят: «Земля в опасности!»
— А что бы могла сказать сама земля?
— Откройте тетради и напишите рассуждения в виде синквейн со словом земля. ( Инд. работа учащихся). А внизу нарисуйте своё настроение в виде личика и оцените свою работу на уроке, и напишите одно слово о самом уроке. (Проверить выполнение задания)
Простота построения синквейна делает его одним из эффективных методов развития ребенка дошкольного возраста, который позволяет быстро получить результат. В частности, знакомство с самим понятием слова и расширение словарного запаса для более эффективного выражения своей мысли.
Дома. Стр. 34-38читать. Индивидуальные задания по группам:
I — подготовить сообщение об экологической проблеме Казахстана
II — эссе на тему: «Моя Родина»
III — рисунок на тему: «Что может случиться с землёй»
IV- составить кроссворд на тему: «Полезные ископаемые, Природа Казахстана»
Выставление оценок.
Рефлексия
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.