Конспект к уроку истории Казахстана "Восстание на Мангыстау 1870 г." 8 класс

Дата: ___________

Тема: Восстание на Мангыстау

Цель: формирование знаний у учащихся о  восстании 1870 года на Мангыстау.

Задачи:

Образовательная: сформировать у учащихся знания о восстании на Мангыстау.  

Развивающая: формировать умение составлять таблицы и схемы;

развивать умение работать с печатным текстом и картой; развивать у учащихся навыки анализа  реформ, восстаний; развивать умения учащихся  определять позитивные и негативные стороны реформ и их последствий.

Воспитательная: воспитание сотрудничества, интереса; любовь к родной земле,

Метод: частично – поисковый, фронтальная и индивидуальная форма организации познавательной деятельности.

 Тип урока: комбинированный

План урока:

(Смайлики)

Кроссворд (см.презентация)

Назовите фамилию ученного-востоковеда изображенного на портрете, жившего в 60-е гг. XIX века в Верном

Назовите имя известного казахского батыра (в период правления Абылай хана), возглавившего казахское ополчение против джунгар, в результате чего они были изгнаны из Туркестана и Саурана за Джунгарский Алатау. (Богенбай)

Назовите казахский свадебный головной убор. (Саукеле)

Назовите казахского хана издавшего свод законов «Касым ханын каска жолы» (Светлая дорога Касымхана) (Касым хан)

Назовите город в котором расположен мавзолей Ходжи Ахмеда Ясави (является священным у мусульман) (Туркестан)

Назовите казахского хана который в 1731 г. обратился к русской царицы Анне Иоанновне с просьбой о принятии Казахстана в состав Российской империи. (Абулхаир)

Назовите термин- это зависимая территория, находящаяся под властью иностранного государства, без самостоятельной политической и экономической власти, управляемая на основе особого режима (Колония)

Исторически сложившиеся устойчивые и наиболее обобщённые нормы и принципы общественных отношений людей, передаваемые из поколения в поколение и охраняемые силой общественного мнения. (Традиция)

Назовите имя казахского хана издавшего свод законов «Жеты Жаргы» (Тауке)

(Ключевое слово «ВОССТАНИЕ»)

 «Мечта героя -служить народу.

                                                                   Цель героя -прославить народ!»  

Вступительное слово учителя: 

       Полуостров Мангышлак — полуостров на восточном побережье Каспийского моря в Казахстане. Полуостров Мангышлак известен с незапамятных времен. О нем упоминается в рукописях, как  любознательных  древних греков, так и скрупулезных  персидских историков и неутомимых арабских путешественников. Немало было написано о местной природе и людях, населявших эти необычные края, и в более позднее времена в средневековой Европе. Но особый интерес в мире Мангышлак начал вызывать  после того, как Средняя Азия  стала колонией Российской империи.

Прежде чем мы приступим к ее изучению, мы должны вспомнить реформы 1867 -1868 гг, выявить положительные и отрицательные последствия реформ для казахского народа,

Фронтальный опрос.

Как называется реформа 1867 г? («Временное положение об управлении в Семиреченской и Сырдарьинской областях»)

Как называется реформа 1868 г? («Временное положение об управлении в Тургайской, Уральской, Акмолинской, Семипалатинской областях»)

Кто был автором реформ 1867-1868?

Кто утвердил реформы 1867-1868 г?

Когда предполагалось ввести эти реформы в действие?

Они были приняты для изменения системы управления Казахстаном.

По этим реформам вся казахская территория делилась на 3 генерал-губернаторства: Туркестанское, Оренбургское, Западно-Сибирское…..

Вывод: Реформа 1867-1868 гг., планировали ускорить колонизацию и освоение Казахстана в интересных растущей промышленности империи. Несмотря на отдельные их положительные стороны, усилили колониальную зависимость Казахской степи.

Изучение нового материала

   В отличие от других регионов Казахстана на полуострове Мангышлак фактическое введение «Временного положения» относится к 1870 г. из покон веков этот полуостров населяло древнейшие казахское племя адай, состоявшее из 27 отделений. Проведение среди них «Временного положения»  означало ликвидацию последнего очага независимости казахского народа.

Задание № 1. Ребята, я прошу открыть  с.151 прочитать и записать вывод о том, что послужило поводом и причиной восстания в 1870 г.

(Выполняя это задание учитель проводит контроль и коррекцию знаний и формирует умение выделять у учащихся главное, делать выводы).

Причинами восстания явились: 1) Сопротивление реформам 1867–1868 гг, которые усилили колониальную зависимость; 2) Захват казахских земель Российской империей и строительство новых крепостей. 3) Увеличение налогов и введение новых повинностей; 4) Запрет роду Адай пользоваться летовками.

Поводом к нему послужили угрозы мангистауского пристава подполковника Рукина с помощью войск и казаков принудить кочевавших здесь казахов племени адай принять «Временные положения» и попытки запретить им пользоваться традиционными летними кочевьями в долине Эмбы, где были возведены укрепления.

Движущейсилой восставших стали казахские шаруа, в основном род адай Младшего жуза, рыбаки и рабочие рыбных промыслов. Впервые в этой борьбе за свои права активно участвовали казахские наемные рабочие.

Восставших возглавили Досан Тажиулы и Иса Тленбайулы.

Самостоятельная работа.

 В 1870 г. казахский народ выступил против усиления колониального гнета царизма. Восстание началось на Мангистау.

Задание 2. 

Составьте хронологию развития события, связанных с восстаниями 1870 года, проследить, что явилось основной причиной поражения восставших.

Хронологическая таблица восстания 1870г.

1870 г – начало восстания.

2 марта 1870 г – Рукин с отрядом едет в степь, чтобы остановить перекочевку адаевцев.

22 марта – восставшие окружили отряд Рукина.

24 марта – остатки отряда сдались, Рукин застрелился.

5 апреля – восставшие атаковали Николаевскую станицу и Александровский форт.

Конец мая – с Кавказа в Мангышлак были переброшены значительные военные силы, восстание было жестоко подавленно. 

Несмотря на самоотверженное сопротивление, восстание было подавлено. Мангистау заняли царские войска. Руководители восстания И. Тленбаев и Д. Тажиев, преследуемые карателями, в декабре 1870 г. ушли со своими сторонниками в пределы Хивинского ханства. Практически все население приняло участие в восстании.  Российские правители сами вынуждены были признать, что «в данном случае на Мангышлаке приходилось не умиротворять и наказывать возмутившуюся провинцию, а вновь завоевывать».

Последствия восстания:

1) 3 тыс. семей казахов-адаевцев перешли на территорию Хивинского ханства;

2) Адаевцам наложили контрибуцию в размере 90 тыс. баранов;

3) Кавказская администрация взыскала с оставшихся на Мангистау 9 тыс. кибиток различную подать на сумму 57901 руб.

Историческое значение восстание заключается в том, что оно по своему содержанию было освободительным, направленным против колониализма, и против социального угнетения.

Сравнительная таблица восстаний на территории Казахстана в XVIII-XIX вв.

(Разбивка на группы при помощи открытки)

Игра «Домино»

Хронологические рамки восстания С.Датова (1783-1797)

Кто был руководителем крестьянской войны 1773-1775 гг., продолжением которого стало восстание под предводительством С.Датова?

Что послужило причиной восстания на территории Младшего жуза 1783-1797 гг? (земельный вопрос)

Старшиной какого рода был Срым Датов? (байбакты)

Назовите фамилию генерала подавившего восстание на территории Младшего жуза (Суворов)

В каком году произошло первое крупное столкновение С.Датова с казачьими отрядами? (1784)

Назовите годы правления царицы Екатерины Великой.  (1762-1796)

(колония, борьба, свобода).

«Своя игра»