Русская литература 5- 11 класс. Тема: «Нравственное воспитание учащихся на уроках русской литературы»

Нравственное воспитание на уроках русской литературы

…уроки литературы – это не часы развлечения и отдыха…эти часы должны быть часами воодушевления, эмоционального подъема… нравственного прозрения…
А.Т. Твардовский

Проблема воспитания молодежи всегда была и остается актуальной проблемой времени. Жизнь стремительно мчится вперед. За последнее время образование в корне изменилось. Но, ни новые методики, ни вариативность учебного плана, ни появление многопрофильного образования и, конечно же, ни переход образования на информационно- коммуникативные технологии, что требует именно интеллектуального развития учащихся, никаким образом не сформируют духовно-нравственную личность, если этому не придавать особую значимость. Литература, как никакой другой школьный предмет, способствует духовно-нравственному становлению обучающихся, формированию их нравственных позиций, патриотизма, эстетического вкуса.

        Что умеет и чего  не умеет Родная Школа?
    Школа умеет любить и воспитывать любовь. Но она не умеет ненавидеть и воспитывать ненависть. Школа умеет быть преданной  и воспитывать преданность. Но она не умеет предавать и воспитывать предательство. Школа умеет созидать и вдохновлять на созидание. Но не умеет разрушать и напутствовать на разрушение. Школа умеет защищать ребёнка и выправлять его судьбу. Но она не умеет ущемлять ребёнка и искажать его судьбу. Школа умеет творить добро и воспитывать доброту. Но она не умеет быть злой и воспитывать зло. Школа есть Царство Мысли и воспитывает свободомыслие.
         Школа несёт только Свет.
    Это есть  Истина Школы.
      Слово «школа» восходит к латинскому «скале» - «лестница».  Это лестница  духовного  и нравственного восхождения человека.
    Поднимаясь по ступенькам   лестницы науки, каждый растущий человек  раскрывает свои духовные и  природные дары, познаёт себя, обогащается опытом и знаниями, облагораживается духовно и нравственно. Школа выявляет и  утончает  неповторимость каждого, направляет на поиск смысла жизни, предназначения, зарождает в каждом чувство служения великому и всеобщему. Каждая ступенька  Школы развивает и укрепляет волю, терпение, смелость, дисциплину духа, окрыляет  мысль и творчество.
      
     Общество требует от Школы: «Дайте нашим детям  знания, которые помогут им пробиваться в лабиринте жизни!» Именно пробиваться – качество знаний ценится не тем, как они складываются в духовное мировоззрение молодого человека, а тем,  как этот  молодой  человек с  помощью школьных знаний выигрывает конкуренцию, побеждает других, преуспевает.
    Но Школа не умеет так:  давать знания и не давать духовность и нравственность своим  воспитанникам. Школа знает мудрость великого мыслителя: «Знания  в руках необлагороженного человека то же самое, что сабля в руках сумасшедшего». Что сделает сумасшедший с саблею? То же самое ждите от человека, который знает всю науку, но не имеет духовные опоры, не  имеет нравственность.
  Духовная и философская основа профессии учителя и состоит в том, чтобы  дать ученикам искорку знаний, учителю надо впитать целое море света.