Задачи: Формировать основы грамотного читателя, приемы понимания прочитанного, умения понимать идею произведения, определить собственное отношение, расширять круг знаний авторских и народных сказок привить любовь к чтению, к сказкам, желанию проявить заботу, чувства сопереживания. Тип урока: обобщение по сказкам Вид урока: сказка – путешествие. Оборудование: репродукция картин со сказками, маски и декорации для инсценирования сказки Репка, карточки, компьютерная техника, шкатулка. |
I. Настрой на урок. |
Ну вот мы снова у сказки в гостях Никто не услышит о том в новостях Да мы и не думали шум создавать А будем тихонько страницы листать Чтоб сказки народов лучше узнать. - Улыбнитесь друг другу, пожелайте успехов на уроке. |
Мотивационно – ориентационный этап |
а) Постановка проблемы.
За тридевять земель, в тридесятую Пролетарскую среднюю школу приехала сказочная принцесса Надежда Ивановна, послушать как ученики 3-4 классов ценят время драгоценное. Она хочет проверить, кто понапрасну теряет время и как правильно используется для учебы свое потерянное время. - Ребята, - о чем я сейчас вам прочитала? – На какую часть сказки похожи эти слова? |
-Давайте вспомним еще как начинаются сказки Жили-были -Как называется эта часть сказки ? (зачин) -Из каких частей состоит сказка ? (зачин, присказка, концовка ) -А какие знаете вы концовки сказки ? 1. «Стали жить , поживать , да добра наживать» . 2. «Вот и сказке конец , а кто слушал молодец» 3. Я там был , мед-пиво пил , по усам текло , а в рот не попало. Б) Беседа – вовлечение Наша принцесса Надежда Ивановна приехала со сказочного уголка нашей страны курортной зоны Боровое, слова предоставляем нашей принцессе урока. - рассказывает и знакомит детей с достопримечательностями курортной зоны Боровое и показывает слайды и приглашает нас маленьких сказочников в путешествие по сказкам.
|
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.