Цели:
Обучающая: Обучать анализированию художественного текста; работать над выделением основной темы произведения; учить высказыванию и отстаиванию своей точки зрения; вырабатывать элементы выразительного чтения.
Развивающая: развивать речь детей, научить учащихся высказывать свое мнение, расшифровывать ключевые слова, наблюдательность;
Воспитывающая: воспитывать у детей чувства переживания, сострадания, доброты и милосердия, вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме, побудить учащихся к активной работе на уроке.
Оборудование:
Тип: комбинированный
Вид: урок-игра
Ход урока
1.Организационный момент. Хоровое чтение девиза урока.
А) Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести
Чтобы гости дорогие,
Захотели вновь прийти.
2. Сообщение темы и целей урока.
3. Дыхательная гимнастика.
- На уроках чтения мы учимся не только правильно читать, но и правильно говорить.
- О чём надо помнить, ребята, чтобы речь была яркой, понятной и приятной для других?
- Представим себе, что на наши ладошки упали снежинки. Вы полюбовались их красотой и решили отпустить на волю. Наберите воздух в лёгкие. Сдуньте снежинки с руки. (Повторить 3 раза)
4. Речевая разминка. 2(слайд)
- Давайте прочтём эти строки. Это не просто стихотворение, это скороговорка.
Зайчишка – трусишка по полю бежал,
В огород забежал, морковку нашёл,
Сидит, грызёт. Иди прочь – хозяин идёт!
(читают – хором на ускорение).
- Хорошо, ребята, наша речевая разминка удалась.
5.Беседа о зайце составление кластера. 3(слайд)
- Мы с вами прочли скороговорку, я хочу, чтобы вы ответили:
- Кто же забежал в огород, нашёл морковку и сидит, грызёт?
- Что вы знаете об этом звере?
- Как еще называют зайца в народе? (длинноухий, косой, трусливый, помощник в беде, любит морковку, среда обитания – лес, поле).
4. Актуализация знаний.
а) Вспомнить содержание текста 1 части- проверка д/з 4(слайд)
* Сценка: Ветеринар, бабка Анисья, Ваня Малявин, дед, апетекарь.
б) – Отрывок, из какого произведения вы сейчас увидели? (ответы детей)
- К какому жанру относится это произведение? (рассказ)
- Кто рассказал нам эту историю? Константин Паустовский
5. Работа по теме урока.
в) Игра «Предсказатели» - работа в парах 5(слайд)
- Предположите, в одном предложении, что может произойти дальше. Работа по таблице:
Предположите что будет? | Что произошло на самом деле? | Сбылось ли предсказание? |
Дед придет к Карлу Петровичу и попросит его вылечить зайца. | Карл Петрович, в конце концов, согласился лечить зайца. |
+ |
г) Игра «Разведчики» , первичное знакомство со 2 смысловой частью (слушают аудиозапись) 6(слайд)
- Ребята, а сейчас я предлагаю вам поиграть в разведчиков. А разведать вам предстоит следующее, когда автор будет вам рассказывать рассказ, вы должны слушать его внимательно, для того чтобы проследить за развитием событий в тексте, а так же простым карандашом помечать устаревшие слова.
- Как вы понимаете это определение?
- Вы прослушали текст, отметьте, сбылось ли ваше предположение?
- Какие устаревшие слова вам встретились? (не употребляет человек нашего времени)
д)Устно разобрать смысл устаревших слов.7(слайд)
Оголец – мальчишка озорник, шамкать – говорить не внятно, онучи – предмет мужской и женской одежды – узкие, длинные (до двух метров) прямоугольные куски холста или сукна, которыми обертывали порты или голень до колена, а поверх онучей надевали лапти, Лапти – плетеная обувь из лыка или бересты, пенсне – очки без заушных дужек, держащиеся с помощью пружинки, защемляющей переносицу, кратеры – это маленькие воронкообразные отверстия в земле или в деревянных лакокрасочных предметах, коновал — лекарь, традиционно занимавшийся лечением домашней скотины в русских деревнях. Ныне его обязанности выполняет ветеринарный врач, однако существенным отличием коновалов, являлось то, что они были самоучками…
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.