Русская литература 7 класс. Урок-исследование по рассказу И.С.Тургенева «Бирюк»

Тема: «…что может быть интересного в грубом, необразованном человеке?» (В.Г.Белинский). .
Цели:
• познакомить обучающихся с рассказом И.С.Тургенева;
• показать мастерство писателя в создании портретной характеристики;
• формировать навыки исследовательской работы с текстом;
• развивать логическое мышление, наблюдательность,
• развивать и обогащать речь обучающихся;
• воспитывать чувство любви к природе, к человеку

Оборудование:
• толковый словарь;
• презентация
Используемые технологии:
• личностно-ориентированная;
• проблемно-поисковая

Но что может быть интересного
в грубом, необразованном человеке?
Как что? – Его душа, ум, сердце, всё
то же, что и в образованном человеке.
В.Г.Белинский
Ход урока
1. Организационный момент.
- Здравствуйте. Давайте настроимся на работу. Пожмите друг другу руку те, кто к сегодняшнему уроку прочитал вступительную статью в учебнике.
- Приложите руку к сердцу те, кто прочитал рассказ И.С. Тургенева.
-Похлопайте те, кто за сегодняшний урок хочет получить отличную отметку.
-Молодцы, спасибо. Слайд № 1
2. Создание эмоционального настроя урока. Подготовка к восприятию.
- Какого писателя и автора какого произведения мы видим на этом слайде? (И.С.Тургенева, автора «Записок охотника»)
Слайд № 2
3. Актуализация знаний
-Что это за «Записки охотника»? Почему они так называются? Где они были созданы? («Записки охотника» созданы в родовом имении Тургенева – Спасском - Лутовинове, это цикл лирических очерков и рассказов. Тургенев записывал свои воспоминания, то, что он видел)
- Кто является главным героем этих «Записок…»? (крестьяне) Слайд № 3
4. Мотивация
- Почему же Тургенева так интересовали крестьяне? Что именно в крестьянстве видел классик? Дома вы прочитали критическую статью в учебнике и должны были найти ключевое слово (в крестьянах он видел таинственность,)
5. Создание проблемной ситуации
- Мы сегодня тоже попробуем пройти охотничьей тропой вместе с Тургеневым и тоже будем... (узнавать чью-то тайну)
-Чью? (тайну Бирюка, героя одноименного рассказа Тургенева)
6. Постановка проблемы и темы исследования
- Кто обычно раскрывает тайны? (следователь)
- Мы сегодня тоже будем проводить своего рода следствие. Но назовем его несколько иначе. Подберите однокоренное слово к слову «следствие», чтобы понять, каким сегодня будет наш урок (УРОК - исследование по рассказу И.С.Тургенева «Бирюк»)
Слайд № 4
7. Определение структуры урока-исследования.
-Как следователь проводит свое расследование? На доске и у вас на партах помещены структурные элементы расследования. Задание: расположить их в правильном порядке:
1. Выдвижение версий
2. Поиск деталей, поясняющих ход дела
3. Сопоставление и оценивание деталей
4. Нахождение причины явления
5. Раскрытие тайны

- В таком порядке мы и будем раскрывать тайну Бирюка.

8. Выдвижение гипотез
- У любого следователя в начале следствия обязательно должна быть или одна или несколько ВЕРСИЙ.
- Какие есть у вас версии относительно того, в чем таинственность образа Бирюка? Вы можете посоветоваться друг с другом. (образ Бирюка таинственен в том, что он живет в лесу один. Его никто не знает)
- Значит, мы должны хорошо узнать этот образ и в этом нам помогут…(детали)
9. Постановка цели исследования
- Какие детали образа Бирюка мы знаем? Перечислите.
 Имя
 Портрет
 Отношение Бирюка к работе
 Отношение к Бирюку мужиков – крестьян (в том числе и вора)
 Отношение самого Бирюка к мужику-вору
 Быт Бирюка, его семейное положение
- Итак, сейчас нам предстоит (по группам) заполнить таблицу деталей образа Бирюка, которая поможет нам раскрыть его тайну. Ваша задача – найти эти детали в тексте, записать ключевые слова, зачитать. А главное - обратите внимание на последнюю графу таблицы – оценивание качеств характера Бирюка.
Слайд № 5
10. Работа в группах.
-Можете для анализа деталей и их оценивания воспользоваться вопросами – подсказками.
Группа 1.
Деталь Анализ детали Оценивание деталей – черты характера Бирюка, ваше отношение к герою
Имя Имя – Фома Кузьмич, но все называют его Бирюком. Бирюк- это прозвище (одинокий и угрюмый человек). Лесника так прозвали мужики. Бирюком называют ВОЛКА ни с кем не общается, угрюм, его не любят
одинок, его считают волком, зверем, можно пожалеть героя
Вопросы – подсказки:
 Каково настоящее имя Бирюка?
 Что обозначает прозвище - Бирюк?
 Почему лесника предпочитают звать не по имени, а по прозвищу?
 Откуда его прозвище известно барину – Тургеневу?

Группа 2.
Портрет
Молодец, высокого роста, плечист, сложен на славу, могучие мышцы, черная борода, суровое и мужественное лицо, смелые глаза Суровый, мужественный, красивый
Вопросы – подсказки:
 Что во внешности Бирюка нравится Тургеневу?


В.Г.Белинский в своей критической статье «Взгляд на русскую литературу 1847 года» задает вопрос: «… что может быть интересного в грубом, необразованном человеке?» На этот вопрос мы попробуем ответить в конце урока. Слайд № 6
Группа 3.
Отношение Бирюка к работе
Мастер своего дела, вязанки хвороста не даст утащить, никому спуску не дает, господский хлеб даром не ест Очень строгий, жестокий,
добросовестный работник
Вопросы – подсказки:
 Как объясняет Бирюк Тургеневу свое отношение к работе?
 Почему мужикам-крестьянам приходится воровать в лесу?

Группа 4.
Отношение к Бирюку мужиков – крестьян (в том числе и вора)
Сжить хотят со свету, да не дается. Его мужик-вор называет кровопийцей, душегубцем, зверем (3 раза) Его ненавидят, хотят убить, сочувствуем ему
Вопросы – подсказки:
 Почему мужики ненавидят Бирюка?
 Как называет Бирюка пойманный им мужик-вор?

Группа 5.
Отношение самого Бирюка к мужику-вору Поймал его во время преступления, связал кушаком и хочет наказать, но все же отпускает, выталкивает из избы Жестокий, но жалеет,
понимает беду мужика и отпускает, берет вину на себя
Вопросы – подсказки:
 Понимает ли Бирюк, почему мужик пришел воровать лес?
 Жалеет ли вора Бирюк или нет?
 Кого накажут за срубленное дерево?
 Почему Бирюк отпускает вора? Легко ли ему принять такое решение? Легко ли беречь барский лес?

Группа 6.
Быт Бирюка, его семейное положение Жена сбежала, живет с двумя детьми: девочка 12-ти лет, грудной ребенок. Изба низкая, пустая, бедность, нет хлеба и чая жена не выдержала характера Бирюка. ответственен за своих детей
очень беден, несчастен, автор его жалеет
Вопросы – подсказки:
 Какие чувства испытывает Тургенев, видя, как живет Бирюк?
 Счастлив ли Бирюк?
 Почему от него сбежала жена?

11. Сопоставление деталей. Прием «недописанный тезис».
- Попробуйте теперь всё, нами сказанное, сопоставить в одном предложении, используя данные 3-ей колонки:
С одной стороны, Бирюк_________________________________________________________,
но с другой стороны,
__________________________________________________________________, ПОТОМУ ЧТО_______________________________________________________________
С одной стороны, Бирюк одинокий, бедный, несчастный, брошенный, понимающий, мужественный, добросовестный работник, его можно пожалеть, но с другой стороны, жестокий, строгий, его хотят сжить со свету.
- Итак, мы уже частично узнали Бирюка. Каким человеком он предстает перед нами? (хорошим, умным, добросовестным).
- Но только одно слово у нас осталось непонятным – ПРИЧИНА, которая не дает ему раскрыться перед мужиками, чтобы они поняли, каков он на самом деле.
Слайд № 7
12. Поиск причины явления
- Бирюк делает что-то против своей воли? (да, он задерживает вора – несчастного мужика – и собирается его наказать)
- А кто же и почему заставляет этого сильного, мужественного человека поступать против своей воли, заставляет выполнять свои приказы? (барин, помещик, потому что Бирюк - КРЕПОСТНОЙ)
- Вот мы и нашли причину, по которой Бирюк жесток, угрюм, излишне суров. Подберите ключевые к слову КРЕПОСТНОЙ (какой? Несвободный, должен выполнять приказы барина)
13. Раскрытие тайны. Прием «недописанный тезис».
- Можем ли мы теперь раскрыть тайну Бирюка? (да)
- Попробуйте теперь письменно ее изложить и закончить предложение, используя ключевые слова.
Тайна Бирюка в том, что он хороший и добрый человек, но, так как он крепостной, он должен подчиняться барину и быть жестоким с крестьянами, поэтому они его ненавидят
Слайд № 8
14. Авторская позиция
- Как вы думаете, а Тургенев смог раскрыть тайну Бирюка?
- Как оценивает поступок Бирюка по отношению к вору Тургенев? (он называет Бирюка «славный малый», то есть понимает, каков Бирюк на самом деле).
- Попробуем теперь ответить на вопрос, заданный Белинским. Попробуйте закончить предложение.
…что может быть интересного в грубом, необразованном человеке?
Как что? – Его душа, ум, сердце, всё то же, что и в образованном человеке. Слайд № 15
15. Тайна Тургенева. Прием «недописанный тезис».
- Да, действительно, Тургенев был одним из первых русских писателей, которые поняли душевную силу и красоту крепостных крестьян и рассказали об этом миру.
-И теперь я вам приоткрою завесу тайны самого Тургенева. Он желал, чтобы на его памятнике были высечены слова о том, что его _________________послужила делу освобождения крестьян от крепостного права. Вставьте пропущенное слово (книга «Записки охотника»)
Известно, что в решении царя Александра II (воспитанника В.А.Жуковского) освободить крестьян в 1861 году, "Записки охотника" сыграли большую роль. Вот как литература влияет на историю. Слайд № 16
16. Рефлексия.
- Какие знания вы сегодня получили на уроке?
- Чем на уроке вы порадовали учителя, одноклассников?
Какое у вас настроение от урока?
17. Домашнее задание
- Продолжить наблюдение над языком и стилем Тургенева при чтении его «Стихотворений в прозе», выучить одно наизусть.