« Чудеса и тайны знакомых строк»
Цели урока: 1.знакомство учащихся с основными мотивами лирики поэта, с художественным приемом антитезы, закрепление умений и навыков по анализу художественного произведения;
2.развитие внимания, художественной речи, воображения, творческих способностей;
3.воспитание любви к природе, гордости интеллигента – борца.
Оборудование: портрет М.Ю. Лермонтова, репродукция картины «Белеет парус одинокий»
Ход урока
1.Орг. момент.
2.Проверка домашнего задания
Доклады учащихся с дополнениями учителя.
Годы жизни М.Ю.Лермонтова – 1814 – 1841.Формирование его личности приходится на эпоху реакции, наступившую после разгрома восстания декабристов. Он вступает в литературу со стихотворением «Смерть Поэта», это – факел борьбы, взятый из рук Пушкина.
М.Ю.Лермонтов – передовой человек своего времени, в своем творчестве он выражает жажду битвы, тоску по свободе. Но если творчеству Пушкина присущи восторженность, жизнелюбие, то для поэзии Лермонтова характерны мотивы разочарованности и даже безысходности.
« Он всецело принадлежал к нашему поколению, - писал А.Герцен. – Мы все, наше поколение, были слишком юны, чтобы принимать участие в 14 декабря. Разбуженные этим великим днем, мы видели только казни и ссылки. Принужденные к молчанию, сдерживая слезы, мы выучились сосредотачиваться, скрывать свои думы, - и какие думы!»
Печально я гляжу на наше поколение!
Его грядущее – иль пусто, иль темно, - писал поэт в стихотворении «Дума» (1838).
Отражение этих дум поэта мы сейчас увидим в стихотворении «Парус», а потом постараемся понять, какие средства использует автор, чтобы донести их до читателя.
3.Объяснение нового материала
Выразительное чтение стихотворения.
Анализ стихотворения:
- О чем это стихотворение?
- Что такое идея произведения?
- В каких строчках выражена идея этого стихотворения?
- А какова тема стихотворения? Что такое тема?
Радует взор « цветовая гамма» стихотворения, создающаяся живописностью эпитетов. э
- А что такое эпитет?
( Ребята находят в тексте эпитеты )
- Какое настроение появляется при чтении стихотворения?
- Попробуйте провести наблюдение.
- Выпишите в тетрадь отдельно две первые, отдельно две последние строки каждой строфы. Что же получается?
Белеет парус одинокий Что ищет он в стране далекой?
В тумане моря голубом!... Что кинул он в краю родном?
Играют волны, - ветер свищет, Увы, - он счастия не ищет
И мачта гнется и скрыпит. И не от счастия бежит!
Под ним струя светлей лазури А он, мятежный, просит бури
Над ним луч солнца золотой… Как будто в бурях есть покой!
- Сравните настроение в левом и правом столбике.
- Подчеркните слова, с помощью которых эти настроения выражает автор.
- Что такое противопоставление?
4. Закрепление нового материала
- Мы видим, что художественный прием антитезы является схемой всего произведения в целом. Но одновременно антитеза прослеживается на уровне слова и словосочетания. Найдите такие примеры. ( Ищет – кинул, в стране далекой – в краю родном, под ним струя – над ним луч солнца ).
- А как называются слова, имеющие противоположное значение?
- А могут ли быть антонимами служебные части речи?
- Мы проследили построение всего произведения на основе художественного приема антитезы и отдельных его самых малых частей.
Мы также проследили взаимосвязь между теорией стиха и морфологией, лексикой – разделами языкознания.
А теперь скажите, почему автор выбрал именно антитезу для художественного выражения своей идеи?
5.Повторение изученного.
- Какие ранее изученные художественные приемы увидели в этом стихотворении?
( Дается определение олицетворении, метафоры, инверсии; дети находят в тексте примеры.)
Олицетворение: играют волны, ветер свищет и т. д.
Эпитеты: парус одинокий, в тумане голубом , луч золотой и т. д.
Метафоры: в тумане моря.
Инверсия: белеет парус одинокий ( срав: Одинокий парус белеет), он счастия не ищет (срав: он не ищет счастия) и т. д.
Творческая пятиминутка
На дом было дано задание: придумать словосочетания и предложения, используя антитезу и другие изученные художественные приемы.
Антитеза: В ней боролись добро и зло. То серьезный, то потешный, Что в дождь, что в снег, - Он идет, святой и грешный, русский чудо человек.(А.Твардовский). Они сошлись. Волна и камень. Стих и проза, лед и пламень. Но столь различны меж собой. (А.Пушкин).
Гипербола: Тысячу раз тебе говорил. Это вам влетит в копеечку.
Олицетворение: Колокольчики мои Цветики степные! Что глядите на меня, Темно – голубые?
Метафора: Отговорила роща золотая Березовым веселым языком.
Поэтическая минутка
Выразительное чтение стихотворений М.Ю.Лермонтова по выбору с элементами анализа.
Стихотворение «Листок» : Это стихотворение мне нравится тем, что поэт изображает в нем свои чувства. Листочек оторвался от родимой ветки, и он засох и увял от холода и горя.
Стихотворение «Утес» : Мое любимое стихотворение Лермонтова «Утес».Оно мне нравится красотой описания утеса. Автор использует эпитеты « тучка золотая», « влажный свет», « старого утеса» и т.д.
Стихотворение « Тучи»:Мне нравится стихотворение «Тучи» тем, как здесь Лермонтов использует прием инверсии, т. е. необычного порядка слов. Можно сравнить, и мы увидим, что поэт совсем иначе строит предложение, чем мы привыкли: степью лазурною ( ср.лазурною степью), мчитесь вы, будто, как я же, изгнанники ( было бы так: вы мчитесь – изгнанники, как я или будто как я же)
6.Домашнее задание: письменно ответить на вопрос «Влияние исторической эпохи на творчество Лермонтова»
Итоги урока.
- Какова идея стихотворения «Парус» и с помощью каких художественных приемов ее выражает поэт?
( Идея стихотворения – тема одиночества. Вид паруса вызвал у Лермонтова размышления о жизни человека. Он видел парус и думал о нем, но в то же время он вспоминал о таких же гордых, одиноких и мятежных людях. Ими он гордился, и им сочувствовал. Поэт использует художественные приемы : антитеза, эпитет, олицетворение, инверсия, чтобы показать красоту моря, его непостоянство, могущество. Стихийная сила всегда поражает. Возле моря не хочется думать о вещах мелких, обычных, хочется размышлять о чем – то серьезном, сокровенным – это вот и хотел довести до нас, читателей, автор )
Оценивание.
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.