Цель: Познакомить с понятием алфавит, его значимостью, закрепить знание того, чем звук отличается от буквы, обозначение звука на письме, алфавита, как последовательности букв; развивать внимание при письме,умение анализировать, доказывать, сопоставлять, сравнивать, делать выводы, работать в паре; воспитывать положительное отношение к учебе.
Оборудование: таблица, буквы
Ход урока.
1.Орг. момент. Проверим все необходимое к уроку.
2.Повторение. Чистописание.
3.Проверка д/з.
4. Работа по новой теме:
1)- Отгадай загадку: «На странице букваря 33 богатыря. Мудрецов-богатырей знает каждый грамотей». ( Буквы).
- Объясни пословицу: «Азбука - к мудрости ступенька»
-Почему азбука дает человеку мудрость? Сколько слов в пословице? Из чего состоят слова, которые мы произносим? А которые мы пишем?
видим
Буквы
пишем
Сообщение учителя. Все звуки нашей речи мы можем отобразить на письме: записать с помощью букв все, что мы слышим. Для этого нам нужно знать33 буквы русского алфавита. Если буквы расположить в определенном порядке, то эта последовательность называется алфавитом.
2) Чтение алфавита.
5. Физминутка.
Пальцы
Загадка.
Перед тобой пятерка братьев,
Дома все они без платьев,
А на улице зато
Нужно каждому пальто. ( пальцы)
1,2,3,4,5- вышли пальцы погулять.
Этот палец самый сильный,
Самый толстый и большой.
Этот палец для того,
Чтоб показывать его.
Этот палец самый длинный,
И стоит он в середине.
Этот палец безымянный,
Он избалованный самый.
Этот пальчик хоть и мал
Очень ловок и удал.
3) Работа в тетради
- Напиши буквы в алфавитном порядке. Какие буквы пропущены? Допиши их.
- Расположи слова в алфавитном порядке. Составь с ними предложения. ( с. 24 №7)
4) Чтение рассказа В. Бианки.
Для кого сделана столовая? Кто из птиц посетил её? Почему надо помогать птицам зимой? Кто – либо из вас сделал для птиц кормушки?
Подведение итога урока.
- Буквы мы…и… .
-Что узнали нового? Какие знания получили?
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.