Календарно-тематическое планирование по истории России конец 16-18вв 7 класс

№

Тема урока/Тип урока

Кол-во  часов

Дата

Виды учебной деятельности

Планируемые результаты УУД

Требования к условиям

Виды контроля

Домашнее задание

предметные

метапредметные

Личностные

1

Внутренняя политика Бориса Годунова.

Вводный урок

1

Учебник, тетрадь, доска,

Имеют: представление об основных направлениях внутренней и внешней политики

Знают: как работать с документами

Умеют: давать определение, понятия, авантюрист, дети Боярские, личность Бориса Годунова

Опорная схема « Внутренняя политика Бориса Годунова», документ указ 1597

&1

2

Смута.

Комбинированный урок

1

Записывают тему и план урока, работают с текстом учебника

Имеют: представление об основных событиях смуты

Знают: причины, хронология  основных событий смуты

Умеют: определять причинно следственные связи, делать выводы

Опорная схема « Смута», документ В.О. Ключевский о ЛжеДмитрии 1, карта « Смутное время в России начало 17 века»

Проверка умения работать со схемой

&2, хронология смуты в тетради

3

Освободительная борьбы против польских и шведских интервентов.

Комбинированный урок

1

Тема урока озвучивание учебной задачи

Имеют: представление об основных событиях смуты

Знают: причины, хронология  основных событий смуты

Умеют: определять причинно следственные связи, делать выводы

Опорная схема « Смута», документ В.О. Ключевский о ЛжеДмитрии 1, карта « Смутное время в России начало 17 века»

Текущий контроль

&3

4

Окончание смуты.

Комбинированный урок

1

Записывают тему урока, выписывают понятия

Имеют: представление определять историческое значение событий

Знают: определение понятий « Семи Боярщина, ополчение», хронологию Земского собора и его историческое значение

Умеют: определять историческое значение событий

Опорная схема « Смута», документ В.О Ключевский о Земском соборе 1613 года

Устный опрос

&4, выполнение заданий к тексту

5

Экономическое развитие России.

Комбинированный урок

1

Записывают тему урока и выписывают понятия

Имеют: обобщать и делать выводы

Знают: последствие смуты, новые явления в экономике, определение понятий, мануфактуры, предприниматель, все Российский рынок

Умеют: обобщать и делать выводы

Опорная схема «Новые явления в экономике»

Устный опрос

&5

6

Особенности социальной структуры Российского общества.

Комбинированный урок

1

Записывают тему урока, выписывают понятия

Имеют: представление составлять план ответа, подводить итоги

Знают: основной социальный состав населения 17 века и их положение, этапы закрепощения крестьян

Умеют: определять понятия белая слобода, подворная подать, поземельная подать, черносошные крестьяне

Документ сословный строй России

Письменный опрос

&6

7

Политическое развитие страны.

    Комбинированный урок

1

Записывают тему урока, выписывают понятия

Имеют: представление обобщать и делать выводы

Знают: хронологию правления первых Романовых, какие изменения происходит в системе управления России, хронологию соборного уложения 1649 года и его значения

Умеют: определять понятия, волость, крепостничество, самодержавие

Презентация на тему « Структура управления в 17 веке»

Устный опрос

Работа с понятиями