Цель: повторение, закрепление и углубление знаний учащихся о классе рыб, птиц, зверей, их существенных отличительных признаках, особенностях строения.
Нетрадиционная форма: урок-экспедиция (проект)
Тип урока: закрепление и развитие знаний, умений и навыков
Задачи урока:
- Образовательные: повторение, закрепление и углубление знаний о классе, рыб, птиц, зверей, их существенных отличительных признаках, особенностях строения; посредством разнообразных мыслительных операций в ходе групповой формы работы логично и аргументировано ответить на проблемный вопрос; развивать умение детей работать с текстом; формировать у детей представление о необходимости сохранения окружающей природы в экологическом равновесии; расширение кругозора детей.
- Развивающие: развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся, развитие умения работать сообща и дружно с одноклассниками, вести диалог, таким образом, развивая коммуникативные способности детей; развивать психические процессы : память, мышление, воображение, восприятие, внимание; умение критически оценивать свою работу и себя - способность к рефлексии.
- Воспитательные: воспитание чувства ответственности и бережного отношения к миру природы, осознанию своей значимости в решении экологических проблем; воспитание аккуратности, усидчивости, прилежания, любознательности и пытливости в процессе учения; воспитание чувства взаимопомощи, взаимовыручки.
Ход урока.
Здравствуйте, ребята. Совсем скоро начнётся наш урок. Но прежде давайте поприветствуем гостей, которых мы очень рады видеть.
- Организационный момент.
Ребята, готовы вы к уроку?
На вас надеюсь я друзья!
Мы хороший дружный класс, все получится у нас!
- Сообщение темы и цели урока. (под тихую музыку)
Ребята, жизнь – самое удивительное и замечательное явление природы. Она превратила когда-то пустынную и мрачную планету Земля в многоцветный и многозвучный мир животных. Они обитают в водоемах, в небе, полях, лесах и др. частях нашей земли.
Сегодня мы отправимся в путешествие с определенным заданием, для наблюдения за рыбами, птицами и зверями и изучения их строения и поведения.
Во время экспедиции мы (вывешивается план – наши задачи) – вспомним отличительные признаки строения рыб, птиц, зверей, понаблюдаем, подумаем и ответим на «хитрый» вопрос, пофантазируем, познакомимся с разнообразием животных, дадим советы людям.
Наша экспедиция будет проходить под девизом (хоровое чтение):
«Наблюдай и восхищайся,
Изучай и береги!»
У нас все готово к экспедиции. Итак вперёд!
( закрываются глаза - звучит музыка с шумом волн, моря, читается стихотворение-загадка).
По земле не ходят,
На небо не смотрят,
Звезд не считают,
Людей не знают.
(Рыбы)
- Актуализация опорных знаний.
Ребята, посмотрите, как здесь красиво…
А кто жители этого подводного царства?
Сейчас вы должны вспомнить строение и отличительные признаки рыб
1.Собираем пазл. (Играет музыка со звуками воды).
- Из каких частей состоит рыба?
(Дети выбегают к доске, прикрепляют часть, уточняются знания детей).
- Что вам известно о глазах рабы? (У многих рыб хорошее зрение и у них нет век. Окружающая вода увлажняет и очищает глаза).
- Для чего нужны рыбам жабры? (Рыбам, как и людям, для дыхания необходим кислород, который они получают из воды. Когда рыба глотает, вода проходит через жабры. Они забирают кислород из вода, а затем выталкивают воду через наружные щели позади глаз)
- Почему же рыба может жить в воде, а человек нет? (туловище, тело рыб обтекаемо, что облегчает им плавание. Плавники. С помощью них рыба может плавать то ниже, то выше. С помощью хвоста рыба может поворачивать. )
- Что это за внутренний орган у нас остался? (Ребята, плавательный пузырь – это мешок, наполненный воздухом, который позволяет рыбам легче всплывать на поверхность и опускаться в глубину).
2. Работа в парах.
Внимательно рассмотрите рыбок на картинках. Что вы заметили?
(Не хватает чешуи).
Эти образования расположены правильными рядами, часто прикрывая рядами друг друга. Чтобы это запомнить , предлагаю вам приклеить к нашим рыбкам чешуйки. (Включается музыка).
3. Вывод: Каковы же отличительные признаки рыб? ( в виде кластера)
Это интересно.
5. Ребята, давайте вспомним, почему могут исчезнуть птицы? Как их защитить?
Рассказывание стихотворения.
Давайте будем
К тому стремиться,
Чтоб вас любили
И зверь, и птица.
И доверяли
Повсюду нам,
Как самым верным
Своим друзьям!
Давайте будем
Беречь планету
Во всей Вселенной
Похожей нету:
Во всей Вселенной
Совсем одна,
Что будет делать
Без нас она?
5. Физминутка.
Руки подняли и покачали -
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся, покажем –
Крылья сложим назад.
6. Наша экспедиция продолжается.
( закрываются глаза - звучит музыка, читается стихотворение-загадка).
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос. (Медведь).
Ребята_ это что, посмотрите, как здесь красиво…
А кто жители этого лесного царства?
Сейчас вы должны вспомнить строение и отличительные признаки зверей.
1.Собираем пазл. (Играет музыка со звуками леса).
2. Вопросы по строению зверей.
3. Вывод: Каковы же отличительные признаки зверей? ( в виде кластера)
Это интересно.
4. Ребята, почему в лесу могут пропасть звери? Как их защитить?
Рассказывание стихотворения.
Любите родную природу –
Озёра, леса и поля.
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
На ней мы с тобою родились,
Живем мы с тобою на ней.
Так будем же, люди, все в месте
Мы к ней относится добрей.
7. Работа в группах (Составление мини-проектов)
Защита проектов.
Рассказы о рыбах, птицах, зверях.
8. Показ проектов подготовленных самими детьми.
Краткие рассказы детей о создании проекта и его содержание.
9. Подведение итогов. Рефлексия.
Итак, ребята, наш урок-экспедиция подходит к концу.
- Что мы сегодня повторили на уроке?
- Что нового узнали?
Понравился вам урок?
Что вам понравилось?
Кому было легко на уроке? (Сигнальные карточки – зелёный)
У кого были затруднения? (Сигнальные карточки – красный)
Как бы вы хотели провести ещё урок познания?
Кроме всего этого, мы давали советы людям и себе, как сохранить нашу природу. (раздать стихотворения – советы.)
Напутствие:
Нор звериных, птичьего гнезда
Разорять не будем никогда!
Нам этот мир завещано беречь!
Для дружбы, для улыбок и для встреч
В наследство получили мы планету
Нам этот мир завещано беречь
И землю удивительную эту.
КГУ «Осш.им.А.Пушкина»
Открытый урок по познанию мира на тему:
«Животный мир. Рыбы, птицы, звери.»
Подготовила: Сулейманова Р.А
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.