Цели урока: 1. Дать понятие об органах пищеварения. Познакомить учащихся со строением зубов. Сформировать у учеников понятие о необходимости регулярно и правильного ухода за зубами. 2. Развивать логическое мышление, речь, память, интерес к предмету. 3. Воспитывать здоровый образ жизни.
Тип урока: Урок новых знаний. Методы: Репродуктивный; частично- поисковый; иллюстративный.
Уметь: Подвести себя к понятию: никто, кроме меня, не ответственен за мое здоровье.
Оборудование: Таблица «Органы пищеварения», набор зубных паст и щеток; зубочистки; карандаши; личная скорлупа; уксусная кислота.
Ход урока
1. Орг. момент. Психологический настрой.
2. Постановка целей урока. Сегодня мы с вами познакомимся со строением органов пищеварения. Научимся правильно чистить зубы.
3. Новая тема:
31 метод «ассоциации». С чем ассоциируется слово пищеварение? «Пища» «варится». А где обычно варится пища? Правильно в кастрюле, в казане. Значит, у нас в организме есть такие « кастрюли», «казаны», где пища варится, а точнее, пища перерабатывается.
Пищеварение
Кишечник Ротовая полость
Желудок
3.2.Учитель: Пища в ротовою полости смачивается слюной, пережевывается зубами, заглатывается и через гортань попадает в пищевод, а затем в желудок. В желудке пища переваривается при помощи желудочного сока, после чего она становится жидкой. Из желудка пища попадает в кишечник. Через стенки кишечника питательные вещества всасываются в кровь. Таким путем питательные вещества попадают в кровь и разносят по всему организму.
Самостоятельная работа № 1.
- Ребята, давайте найдем сходства и различие органов пищеварения. Диаграмма Венна.
Ротовая полость Желудок
Смачивается слюной Желудочный сок
Пережевывается
Переваривается
Расщепляется
Кишечник Всасывается в кровь
3.3. Ребята, у человека, у которого нет зубов, ухудшается пищеварения. Как вы думаете, с чем это связано? Рассказ учителя о строении зуба ( корень, пульпа, дентин, эмаль).
Самостоятельная работа №2.
- Ребята, раскрасьте ткани зуба ( рисунок из приложения): пульпа в красный цвет; десны- желтый; корень- коричневый; эмаль- голубой.
Дети работают: Рассказ учителя о кальции который входит в состав эмали.
3.4. А сейчас мы проведем эксперимент. В банку с уксусной кислотой положили скорлупу яйца. Через 25 минут скорлупа станет мягкой.
Вывод: кислота разрушает кальции. Кислота образуется от зубного налета и сахара через 25 минут после того, как мы съедим что-то сладкое. Кислота в свою очередь разрушает эмаль, а это приводит к кариесу.
Формула кариеса
Зрелый зубной налет + сахар=кислота. Кислота + эмаль зуба= кариес.
Чтобы предотвратить кариес, нужно регулярно чистить зубы. Зубы также можно чистить флоссом, зубным эликсиром, силантом и жевательной резинкой без сахара.
3.6. Сообщение ученика. Как чистить зубы (заранее подготовленный материал):
1. перед чисткой щетка тщательно моется;
2. щетку держат с захватом сверху;
3. на щетку наносится небольшое количество пасты;
4. чистить зубы при разомкнутых челюстях;
5. сначала чистят зубы верхней челюсти;
6. щетку располагают под углом 45 к поверхности зуба;
7. на каждом участке, состоящем из 2-х зубов, делают по 10 движений по направлению от десны к режущему краю зуба.
4. Закрепление.
4.1. Решите ребус. На доске буквы под номерами и(6); е(4); 6(1); е(2); г(5); р(3); у(8); ы(10); 6(9); з(7). Нужно поставить буквы в соответствии с их номерами, получится фраза «Береги зубы».
4.2. Тест. Ученики получают листы, на которых нарисован прямоугольник размером 3 клетки по горизонтали и пять по вертикали.________________________________________
Ученики ставят при положительном ответе в клетку
крестик, при отрицательном прочерк; заполнение клеток
идет по горизонтали; после ответов на все вопросы
попросить детей красным карандашом соединить крестики
последовательно.
Должна получиться цифра 5, если у детей здоровые
привычки.
Вопросы к тексту:
1. Я чищу зубы 2 раза в день;
2. Я использую пасту с фтором.
3. Я перекусываю фруктами и овощами.
4. Я не грызу ручки и карандаши.
5. Я часто ем сладкое.
6. Я люблю сосать палец.
7. Я дышу через нос.
8. 2 раза в год я хожу к стоматологу.
9. Я стараюсь произносить звуки правильно. 10.Я люблю перекусывать конфетами.
11 .Чтобы развлечься, я начинаю давить языком на зубы.
12.Я стараюсь не дышать ртом.
13.Я не прикусываю губу.
14.Я не сплю на низкой подушке.
15.3а партой я сижу ровно.
4.3. Работа с учебником. Прочитать текст «Береги зубы». Ответь на вопрос: «Как ты ухаживаешь за зубами»?
4.4. Разучить стихотворение: Надо чистить каждый зуб, Верхний зуб, нижний зуб,
Даже самый дальний зуб, -Очень важный зуб. Изнутри, снаружи три, Три снаружи, изнутри. Даже самый важный зуб, Очень важный зуб.
5.Итог урока: 1. Скажите: кто отвечает за ваше здоровье?
2. Как вы объясните фразу: «Здоровый ученик- успешный».
3. Вопрос: Вам было интересно на уроке?
б.Домашнее задание:
1. Прочитать текст, стр. 20-22.
2. Ответить на вопросы -22.
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.