Познание мира 4 класс. Тема: Вещества. Сравнение веществ, определение их взаимосвязи. | Уроки по Познанию мира

Тема урока	Вещества. Сравнение веществ, определение их взаимосвязи. Урок моделирования
Ссылка	Учебная программа по предметам образовательной области «Естествознание» уровня начального образования (1-4 классы) - Астана 2013; Инструктивно-методическое письмо «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан в 2013-2014 учебном году» - Астана 2013; Государственный общеобязательный стандарт начального образования РК – Астана, 2012 Среднесрочное планирование для 3 класса. Календарно-тематическое планирование для 3 класса на 2013-2014 учебный год. Учебник по познанию мира для 3 класса общеобразовательной школы К.Жунусова, А.Бирмагамбетов, К.Аймагамбетова.- Алматы «Атамұра» 2010г. Методическое руководство для учителя 3 класса: Ледовских Е.В.- Алматы «Атамұра» 2010г.
Ресурсы	Практическая работа с веществами в группах, рабочий лист к уроку, план работы группы
Цель	Формирование умения наблюдать, сравнивать природные и искусственные вещества; определять взаимосвязь веществ
Задачи урока	Формировать знания новых понятий через исследовательскую беседу. Формировать потребность учащихся задавать вопросы высокого и низкого порядка, потребность в самообразовании Развивать навыки учебного и межличностного сотрудничества в групповой работе. Развивать умения оценивать собственные знания и умения по теме. Развивать творческое мышление учащихся через внедрение творческих заданий. Воспитывать активную жизненную позицию, желание получать новую информацию из различных источников и делиться этой информацией.
Результаты обучения	Знать: понятие "вещество" Понимать: что все тела состоят из веществ, различные свойства и состояния веществ; Уметь: различать понятия "тело" и "вещество", кратко характеризовать основные свойства твёрдых, жидких и газообразных веществ; фиксировать свойства и взаимосвязь веществ в виде символической записи; соблюдать правила совместной работы Оценивать: уровень собственных знаний и умений, полученных на уроке
Ключевые идеи	Введение в учебный процесс практических заданий на умение находить, оценивать решения и определять альтернативные пути рассмотрения проблемы будет способствовать развитию критического мышления у учащихся Внедрение новых подходов в обучении позволит ученикам выражать свое понимание темы, осознать, что у других членов группы могут быть собственные идеи, что способствуют развитию аргументированных ответов учащихся. Использование проблемных заданий будет способствовать развитию критического мышления, диалогового обучения В ходе взаимопроверки домашнего задания учащиеся будут демонстрировать свои знания одноклассникам и оценивать их знания по совместно выведенным критериям. Использование опережающих творческих заданий будет способствовать успешной работе с одарёнными и способными учениками Применение технологии критического мышления позволит учащимся учиться рассуждать, размышлять над практическим опытом, рефлексировать собственную деятельность, ставить учебные задачи на следующие уроки В конце урока учащиеся смогут предложить свои варианты домашних заданий, что в свою очередь, благотворно влияет на качество домашних заданий и на развитие критического и творческого мышления учеников, создание коллаборативной среды, а также вовлечения всех учеников в учебный процесс
Задания	Карточки с вопросами в группы, опыты с веществами, план работы группы