Познание мира 2 класс. Тема урока Горизонт. Линия горизонта.

Организационный момент.

Приветствие. Психологический настрой на урок.

Организация работы в группах.

Создание благоприят-ного психологи-ческого климата.

Учитель предлагает учащимся сделать зарядку перед уроком.

(Видеозапись «Солнышко»)

Формирование групп (стратегия «По определенному признаку» -разноуровневые группы с учётом совместимости)

Учащиеся выполняют зарядку.

Учащиеся формируют группы

Стадия вызова

Актуализация опорных знаний, необходимых для введения и обоснования темы.

Учитель организует показ ребуса «Горизонт» и диалогическую беседу  с детьми с открытым и закрытым вопросом для выхода на тему урока. Что такое горизонт? Когда еще слышали слово «Горизонт»?

Тема урока? Цели?

Учащиеся отвечают на вопросы.

Осмысление содержания

Получение  новой информации

Обсуждение результатов работы групп

Учитель организует работу по осмыслению содержания новой темы, через непосредственный контакт с новой информацией.

Ресурс1. Видеоролик «Горизонт.Линия горизонта» с последующей беседой на восприятие и осмысление.

-Какие главные слова вы услышали?

Ресурс 2. Работа с учебником.

1.Прочитай текст в учебнике на стр. 16.

2.Составь 1 вопрос по прочитанному.

3.Задай этот вопрос группе.

3.Выберите в группе самый интересный вопрос, который потом зададите классу.

Ресурс 3. Работа с постером. «Нарисуй рисунок по пунктам»:

Начерти линию горизонта.

Слева растут 3 дерева.

По линии горизонта проходит дорога.

Справа – устье реки.

Между озером и рощей – площадь с цветами.

Видна стая птиц, летящих над горизонтом.

Дорисуй 2 тела неживой природы.

Что вы нарисовали?

Учитель организует работу в малых группах по составлению рисунка по пунктам на тему «Горизонт и линия горизонта» на заранее подготовленных плакатах.

Обговорить критерии.

- Что не понятно?

(Устье реки – место, где река впадает в озеро или другую реку)

1.Ученики отвечают на вопросы.

2. При работе с учебником ученики организуют самостоятельный  поиск информации.

Учащиеся обсуждают вопросы.

 От каждой группы выступает ученик с самым интересным вопросом, остальные группы отвечают.

Ученики  защищают свою работу (кластер), остальные группы по критериям оценивают  условным знаком. 

Рефлексия

Определение уровня усвоения темы; выявление «точечных» затруднений в усвоении темы.

Учитель  организует проверку усвоения нового материала через тестовое задание.

Рефлексия эмоций.

«Подводим итоги».     Учащиеся заполняют карточки с тестовыми заданиями, проверяют работу друг у друга по ключу, оценивают себя по листу самооценки,  Дети с помощью стикеров показывают настроение на светофорике.

Домашнее задание

Содействовать получению дополнительных знаний по данной теме или заполнить пробелы недостающих знаний.

Дети записывают домашнее задание в дневники.

1. Прочитать и ответить на вопросы в учебнике на стр.16.

2.Рассказать как определить стороны горизонта.

3. Узнать и приготовить дополнительную информацию о горизонте  с использованием интернета.

Приложение.

Тест.

Окружающий мир – это…

А) Природа и предметы, созданные руками человека.

Б) Солнце и предметы, созданные руками человека.

В) Солнце, почва, вода.

      2.  Видимое вокруг тебя пространство называется…

          А) Линия горизонта.

          Б) Горизонт.

          В) Природа.

     3. Основные стороны горизонта:

          А) СЗ, СВ, ЮВ, ЮЗ.

          Б) ЮЗ, С, Ю, СВ.

          В) С, Ю, З, В.

    4. Линия горизонта – это …

          А) Границы видимого пространства, где небо как бы сходится с землей.

          Б) Облака, деревья.

          В) Земля, горы.

    5. Если двигаться вперед, то…

          А) Линия горизонта все время будет удаляться.

          Б) Линия горизонта все время будет приближаться.

          В) Линия горизонта останется на месте.