Познание мира 4 класс. Тема: Физическая карта. Поверхность суши: горы, равнина.

Этапы

Ресурсы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент.

Деление на группы по цвету фишек

Фишки.

Раздаёт фишки.

Дети рассаживаются в группы по цвету фишек: желтый, зеленый, красный.

1. Мотивационный этап (побуждение).

Психологический настрой.

- Сегодня на уроке вам понадобится  внимание, поддержка и помощь друг друга.

-Посмотрите на карту Казахстана. Найдите на ней горы.

-Каким цветом обозначают горы на карте?

-Назовите горы, которые находятся на территории Казахстана?

-Сегодня на уроке мы будем   знакомиться с горами и их видами, равнинами.

Какие ассоциации у вас возникают со словами горы, равнины.

-коричневым

(Улытау, Чингизтау, Каратау, Кокшетау, Заилийский Алатау

Работа в парах. 1 вариант –горы,

2 вариант- равнины. Выброс на ИКТ доску

Горы: скалы, вершины, лёд,                                Медео,  хребты, ледник, горный,                            

 водопад , горные породы, козёл.   

Равнины: участки, холмы, овраги ,посевы, поля ,склоны, ручьи, пустыни.

2.Операционный этап(осознание).

1.Презентация: «Горы» , «Равнины»

Карточки:ЗХУ

презентация

-Что вы знаете о горах? О равнинах?

-В течении 5мин. Запишите свои знания и предположения в информационную карту, в графу  ЗНАЛ.

-Прочитайте свои записи, что вы записали о горах?  

-Что вам захотелось узнать о них? Какие вопросы у вас возникли

3. Анализ изученного.

Работа в группах по карточкам.

Работа с картой.

Работа в группах. Работа по карточкам.

Группа №1

-Так что же такое горы? Что такое равнины?

-Чем горы отличаются от холмов?

-На какие группы делятся горы в зависимости от их высоты?

Назовите особенности каждого вида гор.

-Из чего состоят горы?( из твёрдых горных пород: гранит, песчаник и известняк)

-Как обозначаются низкие и высокие горы на карте?

-Как используют горы в народном хозяйстве и для туризма

Группа №2

-Так что же вы узнали о равнинах?

-Что вам захотелось узнать о них? Какие вопросы у вас возникли?

-На какие группы делятся все формы поверхности суши?

-Что такое равнины?

-Какие бывают равнины?

-Чем отличаются плоские равнины от холмистых?

Группа №3

-Что такое низменности?

-Что такое возвышенности?

-Что такое возвышенные равнины?

-Как используют  равнинные земли?

-Что такое, овраги? Какой вред они приносят народному хозяйству.

Оценка выступающих.

Самостоятельная работа. В группах читают вопросы и находят ответы. С18-23.

Иллюстрируют свой ответ (составляют постер)

Обширные участки земной поверхности

высоко приподнятые над прилегающими

 равнинами называют горами.

-Высота, крутизна склона, вершины покрыты снегами и ледниками., растительный покров.

-Высокие горы. Высота 5000-7000м и более.

склоны крутые, вершины покрыты снегом и

льдом. Изрезаны глубокими ущельями, по

дну которых текут бурные реки. На склонах

растут густые леса.

-Низкие горы . Высота 1000-2000м. нет

вечных снегов и ледников. Склоны пологие.

В основном  растут кустарники и травянис-

тые растения.

-Высокие горы -на коричневый фон нанесены

бело-голубые пятна. Низкие – коричневый

 цвет.

-Равнины и горы.

-Ровное или слабовсхолмленное пространство земной поверхности называют равнинами

-Плоские.

От группы выходят 2 представителя  и отвечают на вопросы своей карточки. Дети задают вопросы, если что-то непонятно.

4.Физминутка

ИКТ- доска

Физминутка музыкальная

Выполнение движений под музыку. Демонстрирует ученица, остальные повторяют за ней.

5.  Подведение итогов урока.

- Составьте 5тистишье:

о горах.-1 вариант,

о равнинах – 2 вариант

Работа в паре.

Выброс на ИКТ доску

6. Д/з.

Дневники.

Стр18-23, ответить на вопросы

.В контурных картах стр.2-3 раскрасить горы и равнины.

Записывают в дневники.

7.R.

Рефлективные листы.

Ф.И.Ученика____________________________

Ребята, выберете к каждому вопросу ответ:

Выборочно дети объясняют свой выбор: