Познание мира 2 класс. Тема: "Воздух и его охрана"

Автор: Нукунова Актоты Толымкановна, учитель начальных классов школы при санатории «Сосна» г. Семей

Цель: систематизация знаний о свойствах, значении воздуха и его охране;

Задачи:

 - Закрепить знания обучающихся по теме «Воздух».

 - Развивать познавательные и психические процессы.

 - Воспитывать бережное отношение и любовь к природе.

Ход урока

1. Организационный момент.

 - Сегодня на уроке мы будем работать в группах по маршрутным листам.

2. Мотивационный этап.

 - Сегодня наш класс превращается в медицинский центр. Следовательно, вы все – ведущие специалисты в области медицины.

 - Имя нашего больного вы узнаете, отгадав загадку:

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь

Он невидимый, и всё же

Без него мы жить не можем. (Воздух). Фпч. № 1.

 - Знаком вам этот пациент?

 - А как вы думаете, почему он заболел? Можем мы, врачи, сразу ответить на этот вопрос? Нет? Что мы должны сделать? Провести обследование пациента.

 - Как вы думаете, какова цель нашего сегодняшнего урока? (Выяснить, почему «страдает, болеет» воздух).

 - Ребята, у вас на столах лежат бейджи с названием вашей специализации. Распределите роли в группе, и мы приступаем к работе.

3. Операционный этап.

А) - Итак, приступаем к осмотру больного.

Первый вопрос: из чего же состоит воздух? Посовещавшись в группе, дайте

правильный ответ. 3адание № 1на маршрутном листе.

Фпч. № 2. (к доске по 1 представителю групп)

Второй вопрос: каково процентное соотношение содержащихся в воздухе

веществ? Продолжайте ваш врачебный консилиум. Используйте учебник и энциклопедии. 3адание № 2на маршрутном листе.

Фпч. № 3. (к доске - желающих)

Третий вопрос: каковы же свойства воздуха? Используйте учебник и энциклопедии. 3адание № 3на маршрутном листе.

Фпч. № 4. ( к доске по 1 представителю групп)

 - Ребята, на истории болезни больного не написан его адрес! Кто из вас знает, где проживает воздух? (атмосфера). Давайте посмотрим небольшой учебный фильм. Фпч. № 5.

 - Итак, наш пациент очень не прост. Уточните, пожалуйста, для точной постановки диагноза некоторые данные! Фпч № 6. 3адание № 4 на маршрутном листе. ( к доске по 1 представителю групп)

Б) ФИЗМИНУТКА.

Дыхательная гимнастика.

 - А ещё воздух помогает произносить звуки. Сделайте глубокий вдох через

нос, представьте, что воздух прозрачным ручейком заполняет наши лёгкие, выдох длительный, спокойный, произнесем а - а, у - у, справились с волнением и продолжаем работать.

В) В класс вносят телеграмму.

 - Телеграмма! Телеграмма!

Не хватает свежего воздуха! Нечем дышать! Полчища автомобилей заполнили улицы, обрушили на нас свои выхлопные газы. А ещё дымят бесконечно заводы и фабрики. Мы задыхаемся от ужасного дыма, едкой гари, ядовитой копоти. Жители города Павлодара. ( Фпч. № 7):

Посовещавшись в группах , вынесите, пожалуйста, правильный диагноз нашему пациенту. (Воздух загрязнен)

 - Да, ребята, воздух в нашем городе и во многих странах мира испытывает на себе воздействие современной цивилизации. Что бы нам было легче найти пути лечения нашего больного, давайте вспомним, чем же люди загрязняют воздух. 3адание № 5 на маршрутном листе.

Фпч. № 8. ( к доске по 1 - му представителю групп)

 - Молодцы! Следующее задание поможет вам оформить рецепт нашему больному. (Загадки - в заметках к флипчарту. )

Фпч. № 9. ( к доске - желающие)

Д) Творческое задание (постеры)

 - Подумайте, пожалуйста в группах, какой «рецепт» вы можете выписать нашему больному. Оформите ответ в виде постера.

 - Итак, каждая группа, подумав, написала свой «рецепт» для загрязнённого воздуха. Попрошу вынести постеры на доску. (Дети на листах А4 оформили свои советы по предотвращению загрязнения воздуха)

4. Рефлексия.

 - Какой вывод можем мы сделать, завершая наш урок? (Мнения учащихся) - Основное и главное значение воздуха в природе - это обеспечение жизни на Земле. Каждый росток, жучок, ребенок, сделав первый вдох при рождении, дышит всю жизнь. Наше здоровье зависит от того какой воздух нас окружает.

 - Ребята, сегодня вы все работали очень активно. Спасибо за урок. Сдайте свои рабочие листы. Занятие окончено.

Примечание: связь между учителем и учащимся осуществляется при помощи сигнальных карт: красная - вопрос, несогласие; зеленая - готовность ответить , согласие.