Актуальность исследования: (почему данная тема взята автором для исследования) В последнее время всех стал интересовать вопрос о введении вновь в учебных заведениях школьной формы. Сейчас ведется много споров о том, нужна ли школьная форма ученикам и что она даёт: повышает дисциплину и успеваемость или, напротив, лишает индивидуальности и мешает формированию полноценной личности?
Проблема исследования: Мне стало интересно узнать всё из истории возникновения школьной формы. Нужна ли школьная форма?Как школьники относятся к школьной форме, и какой она должна стать, чтобы они с радостью носили её?
Цель исследования: Изучить историю школьной формы и оценить целесообразность перспективы возвращения школьной формы, сформировать собственную позицию.
Задачи исследования:
1.Из разных источников узнать историю школьной формы:
-какую форму носили лицеисты и гимназисты прошлых веков;
-какой была школьная форма в советское время;
-что носят в школе современные ученики;
2. Выяснить значимость школьной формы.
Гипотеза исследования:
- Возможно, школьная форма нужна, так как она дисциплинирует, но она должна быть удобной, иметь красивый внешний вид, качественной и доступной в приобретении.
Объект исследования: целесообразность введения школьной формы, реализация принципа эстетичности, комфорта, современности и соблюдения гигиенических навыков при её создании.
Предмет исследования: школьная форма
Методы исследования: анализ и синтез, проблемно-поисковый.
Практическая значимость работы заключается в том, что данные исследования могут быть использованы на классных часах, викторинах и других мероприятиях.
Введение.
Автором данной работы является ученица 2 класса Цирулис Лада. В течении года Лада занималась исследованием вопросов истории происхождения школьной формы.
«В подготовительном классе я не носила школьную форму и с нетерпеньем ждала тот день, когда смогу надеть её. Будучи первоклассницей, я заметила, что не все ученики нашей школы с удовольствием носят школьную форму как я. Мне стало интересно узнать, почему такое отношение к школьной форме и нужна ли школьная форма современным детям? Также заинтересовал вопрос « какую форму носили учащиеся раньше и как относились к школьной форме они?»
Так родилась тема моего исследования «Школьная форма: «за» и «против»».
Цель исследования: узнать, необходима ли в учебных заведениях школьная форма, в чём её преимущества и недостатки.
Для проведения исследования я поставила перед собой следующие задачи:
1.Из разных источников узнать историю школьной формы:
-какую форму носили лицеисты и гимназисты прошлых веков;
-какой была школьная форма в советское время;
-что носят в школе современные ученики;
2.Провести анкетирование среди учащихся начальных классов их родителей и учеников 5-6 классов, о том,
-нравится ли им ходить в школу в школьной форме,
- какое из требований к школьной форме они считают наиболее важным,
-школьную форму, из какой ткани они хотели бы носить,
- какое из экономических требований, предъявляемых к школьной форме, они считают наиболее важным.
3. Опросить своих родителей, бабушек, в какой форме ходили в школу они и как относились к своей форме.
4.Проанализировать результаты анкеты и сделать выводы.
5.Провести конкурс на лучший эскиз школьной формы.
6. Рассказать детям об истории возникновения школьной формы.
7. Создать презентацию по теме исследования.
На основе изучения материалов Лада отвечает в своей работе на такие вопросы, какой была форма первых гимназистов и откуда она пришла? Когда была введена единая школьная форма в СССР? Что произошло со школьной формой во время распада СССР? Когда снова в нашей стране стали вводить школьную форму?
Итог изучения: школьная форма необходима, так как она
- дисциплинирует,
- способствует выработке в учениках ощущения коллективизма,
- исключает возможность конкуренции между учениками в одежде,
-гарантирует, что одежда школьников будет соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям и не отразится отрицательно на их здоровье.
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.