Цели: закрепить знания о свойствах воды (нет цвета, прозрачная, текучая, без запаха и вкуса); прививать бережное отношение к воде;
развивать умение использовать знания и способы исследовательской деятельности для изучения новых свойств воды, потребность в мыслительной деятельности как форме познания и самопознания и способность самостоятельно рассуждать;
Воспитывать бережное отношение к воде, умение выслушивать ответы сверстников, умение работать сообща.
Материал: прозрачные пластмассовые стаканы и бутылочки, подносы, одноразовые лотки, стеклянные банки; салфетка для фильтрования; вода, соль, сахар, мука; фонтан (модель) презентация на тему «вода».
Ход урока.
Орг. момент.
Сообщение темы и цели.
Проверка д.з
По карточкам и устно
Работа над темой.
Вода – добрый друг и помощник человека. Послушайте стихотворение Рыжовой « Волшебная вода».
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
Вы в пруду её найдёте
И в сыром лесном болоте,
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька, замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит.
Без неё нам не умыться,
Не наестся, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без неё нам не прожить!
б) мы уже с вами знаем, что вода бывает пресная и солёная, что без воды не возможна жизнь на нашей планете, труд человека неразрывно связан связан с водой, что это среда обитания многих живых существ, с её помощью происходят важные жизненные процессы. Человек не проживёт без воды и 3 дней.
-А кто вспомнит, что обнаружили учёные, когда впервые взглянули на воду через микроскоп. О чём это говорит?(что в воде кто- проживает, различные микроорганизмы).
- А микроорганизмы бывают как полезные, так и вредные, которые могут нанести вред нашему организму- это опасные болезнетворные бактерии, они вызывают тяжелые заболевания, такие как дизентерию, холеру, туберкулёз. Как защититься от них, ведь они невидимы невооружённым глазом?
- о чём пойдет речь на уроке?
- (об очистке воды).
- А еще мы с вами обсудим три состояния воды в природе. А если мы с вами верно справимся со всеми заданиями, то вам откроется удивительная тайна воды, о которой учёные узнали совсем недавно.
3. изучение нового материала.
работа в лаборатории.
- Сегодня я предлагаю вам тоже побывать в роли ученых и проделать несколько экспериментов. Но для начала давайте повторим правила техники безопасности в лаборатории. ( нужно быть внимательным, аккуратным, работать осторожно).. Наденьте халаты
Вы будете работать по группам. Всего у нас будет 5 лабораторий. В каждой лаборатории вы определяете ученого, который будет заносить все наблюдения в таблицу. (на слайде пустая) .
- как вы думаете, для чего?
а в конце урока мы с вами сделаем сводную таблицу и придем к единому мнению о свойствах воды и способах её очистки.
Опыт №1
- Налейте на блюдце капельку воды. Поверните блюдчев разные стороны. Что поисходит с водой? (она переливается)
- что доказывает опыт? ( Что вода – жидкость)
Опыт №2
Понюхайте эту жидкость в стакане. Как правильно нюхать? ( осторожно, ладошкой направляя запах от стакана: вещества могут быть едкими и обжечь дыхательные пути).
- сделайте выводы.
Опыт №3
- что вы можете сказать глядя на рыбку в аквариуме. О каком свойстве воды идёт речь?
- опустите ложку в стакан с водой. Сделайте выводы.
Опыт №4
- Посмотрите на бутылочку со льдом, которая стоит у вас на столах. Потрогайте её.
- Какой можно сделать вывод?
(вода при понижении температуры превращается в лёд).
- А если мы поставим на огонь чайник с водой. Что увидим через некоторое время?(вода испаряется, идет пар)
- Перед вами лежат различные компоненты:
-Назовите, какие?(соль, сахар, глина)
Возьмите немного соли и смешайте её с водой. Что происходит? (Вода растворила соль).
Проделай то же самое с сахаром.
Что произошло?
- Сделайте выводы. (вода- растворитель).
-0 Подведем итоги. Заполнение таблицы о свойствах водах
Опыт №4
- А теперь смешайте глину с водой.
- что произошло? ( глина растворилась, но вода стала мутной)
- Вот тоже самое происходит и водой в кране. Пока вода придет к нам в дом, она проходит очень долгий путь и течёт она грязная, вот такая, как у вас в стакане.
- Кто подскажет, что нужно сделать?
- очистить. Как? С помощью фильтра.
У вас на столах лежат воронки и бумажные фильтры. Положите фильтр в воронку, сверху на фильтр положите кусочек ваты, а на вату насыпте песка.. Перелейте воду с глиной через воронку с фильтром в пустой сосуд.
- Что происходит? (вода стала чистой).
_ А вот водопроводную воду очищают тоже подобным образом. Но происходит это в больших масштабах.
-Сначала воду фильтруют через сетку от крупного мусора, затем фильтры из гравия, песка от мелкого мусора. А хлором очищают воду от вредных примесей.
-а как мы можем очистьть воду дома? ( фильтрами для воды- демонстрация фильтра), или прокипятить.
-Загадка о фонтане.
- Что это ?(фонтан)
- Что происходит в фонтане с водой?(Журчит, льётся, течет…)
- Какую часть речи использовали при ответе на мой вопрос? (глагол)
Игра, «Какая бывает вода».
Дети встают в круг, воспитатель перед ними с волшебной палочкой. Он задает вопрос и передает палочку одному из детей, и дети по очереди отвечают на вопрос «Какая бывает вода?» (Варианты ответов: минеральная, речная, водопроводная, родниковая, безвкусная, без запаха, прозрачная)
После игры воспитатель предлагает детям подойти к фонтану.
4.Подведение итогов.
-Вода - самое удивительное вещество на планете. Вспомним еще раз чудесные свойства воды.
-Вода - жидкость, она не имеет собственной формы, прозрачная, без вкуса и запаха, прозрачная, без запаха и вкуса, может растворять вещества. Её можно очистить с помощью фильтра.
- действительно, без воды невозможно жить на земле, поэтому воду надо беречь и охранять.
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.