Цель: создать условия для усвоения детьми новых знаний по теме.
Оборудование: жетоны для деления на группы (снежинки, кленовые желтые листочки, солнышки, подснежники), листы оценивания, фрагмент мультфильма «12 месяцев», электронная физминутка «Тучка», маркеры, листы для синквейна, приложение 1 (таблицы), приложение 2 (мини-тест), листы А-3 (4 шт.), цветные картинки с изображением 4-х времен года, стихотворения и пословицы о разных временах года (прилож.3), клей.
Ход урока:
Психологический настрой.
– Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок познания мира. Что мы должны совершать на каждом уроке? (делать новые открытия)
- А чтобы заметить что-то новое, какие умения мы должны развивать?
(умение слушать, воображать, наблюдать, мыслить, рассуждать)
- Каким вы хотите, чтобы получился наш урок?
(интересным, познавательным, творческим)
- Это будет зависеть от того, как мы будем помогать друг другу. Давайте пожелаем друг другу удачи! Возьмите жетоны и распределитесь по одинаковым картинкам в 4 группы.
Выбор спикеров. Правила работы в группе. Листы оценивания (на каждого уч-ся, заполнить графу : имя)
В течении урока каждый должен внимательно отслеживать не только свою, но и работу одноклассников по заданным критериям. Я предлагаю воспользоваться критериями, разработанными на прошлом уроке.
Введение в тему. (проблемная ситуация)
Просмотр фрагмента мультфильма «12 месяцев».
Задание группам после просмотра:
- Подумайте, а может ли быть такое на самом деле, чтобы среди зимы появились подснежники? Обоснуйте свой ответ. (ответы детей)
- В природе постоянно происходят различные изменения и связаны они со сменой времен года. Сколько времен года вы знаете?Назовите их. Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?
- Сегодня вы должны будете научиться различать сезонные изменения в природе.
3. Актуализация знаний. Составление синквейнов
(1 строка – заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме существительного.
2 строка – два прилагательных.
3 строка – три глагола.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное. )
в группах на темы: «Осень», «Весна», «Лето», «Зима».
Спикеры групп зачитывают свои синквейны.
Открытие новых знаний.
Задание для групп: заполнить таблицы «Изменения природы в разное время года», соответственно названию времени года для каждой группы. (прилож.1)
Физминутка «Тучка» (электронная)
Закрепление.
Работа в парах. (мини-тест «ДА/НЕТ»- прилож.2).
Обсуждение ответов и аргументов 2-3 учеников.
Рефлексия.
Выполнение проектов «Времена года». (используются на выбор предложенные картинки и приложение 3)
Защита проектов.
Итог урока.
Заполнение листов оценивания.
Д/З подготовить репортаж «Осторожно, лед!»
- В заключение урока я попрошу вас выбрать на доске одну из предложенных фраз и закончить ее своим высказыванием:
- Сегодня у меня получилось… - На следующем уроке я хочу…
- Мне было интересно… - Мне было сложно…
Спасибо за урок! Я довольна вашей работой.
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.