Конспект к уроку познание мира "Живая природа" 1 класс

Цели урока Способствовать накоплению, обобщению и систематизации представлений учащихся о предметах живой природы
Результаты обучения для учащихся Учащиеся должны уметь называть предметы окружающего мира.Уметь различать живые предметы, неживые предметы и предметы, сделанные человеком.
Основные идеи, отработанные по теме урока живые предметы: рождаются, питаются, развиваются, размножаются и умирают.
Задания
Время Действия учителя
Действия ученика

Эмоциональный настрой.

1 мин
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Мы друг к другу повернулись,
Очень мило улыбнулись.
Всем здоровья пожелаем
И урок наш начинаем!
Проговаривают слова за учителем и выполняют движения
Сообщение темы и цели урока

2мин
-Что мы называем природой?
-Какая бывает природа?
-Сегодня мы поговорим о живой природе.
-Назовите 5 признаков живой природы
Ученики называют предметы,которые их окружают.
Объяснение нового материала.
Просмотр презентации «Неживая природа» 5мин Учитель показывает презентацию и комментирует каждый слайд
Проверь себе: Что нельзя отнести к природе? (Лампочку, замок)
-Какая бывает природа?
-Назови 5 признаков живой природы.
-Что относится к живой природе?
Проверь себя: Что относится к живой природе, а что к неживой?
Как связана живая природа с неживой природой?
Ученики смотрят презентацию и задают вопросы учителю.
4 мин Отгадай те загадки: 1)На лугу он щиплет травку,
Шеей длинною вертя.
Подавай ему добавку,
Загогочет не шутя.
В разнобой бегут ребятки.
-«Эй, дружок, да ты не трусь!
Не щипнёт тебя за пятки
Наш приятель серый(….)".
2)А вы знаете цветы
небывалой красоты:
могут лепестки сложить
и мгновенно в воздух взмыть.
Что за цветы летают?
Как их называют? (…….)
3)Этот зверь - родня собаке,
Его по вою узнает всякий.
В охоте, серый, знает толк.
Угадали? Это ...
4).Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается.
5). С бородой родится,
Да никто этому не дивится.
6). С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живёт под крылечком,
Хвост колечком. Дети отгадывают загадки и относят к одной из групп. Доказывают почему это живая природа или неживая . За каждый правильный ответ группа получает фишку. И затем подсчитываются фишки.
Физминутка 2 мин Дует ветер нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише,тише,тише ,
А деревья выше,выше,выше.. Дети проговаривают слова и выполняют движения за учителем. Затем вспоминают предметы которые изображали и говорят какая это природа.
Деление на группы 3 мин Учитель проносит коробочку с сердечками, и дает детям выбрать одну из них. Дети берут картинку и затем формируют группы по одинаковым картинкам
Распределение ролей в группе и выработка правил группы 5 мин Учитель читает правила, а дети должны одобрить их или нет.
Правила работы:
1. Внимательно слушать друг друга.
2. Не перебивать говорящего
3. Уважать мнение друг друга.
В группе все равны.
4. Активность.
В групповой работе участвуют все. Дети поднимают руку ,если согласны с правилами.
Работа в группе 10мин Задание: 1гр – Найдите и разукрасьте предметы живой природы и разукрасьте их. При ответе рассказать какую пользу они приносят людям?
2гр – Находят неживую природу, разукрашивают и рассказывают ,какую пользу приносят они человеку.
3гр.-Найти и разукрасить предметы сделанные человеком и рассказать какую пользу они приносят. Дети собирают пазлы, выбирают спикера и отвечают. Оценивают работу групп при помощи приёма
« Сигналы рукой»
Рефлексия 1 мин -Какие задания выполняли на уроке?
-Какие задания особенно понравились?
Самооценка 1 мин Оцените свою работу на уроке с помощью смайликов Дети оценивают свою работу при помощи приема « Цветы в вазе»
Источники, оснащение и оборудование: Презентации «Живая природа »,карточки с предметами, раздаточный материал в конвертах для групповой работы, Стрекоз ,муравей, смайлики, цветные карандаши .
Последующие задания и чтение
Читать дома с родителями стр 8-9